Developing a language learning method and system of Chinese, English, and Japanese by contrasting with a native language

开发汉语、英语、日语与母语对比的语言学习方法和系统

基本信息

批准号：
21K02803
负责人：
湯山トミ子
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Tokyo Metropolitan University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、日本語を母語とし英語学習歴のある初修初級中国語学習者の言語能力を活かし、中国語学習の発展と英語学習を補助できる日中英三言語対照学習システムを開発し、日中英を運用できる国際化人材の育成に寄与すると共に多言語教育の新たな展開を図ることにある。この目的を達成するため、本研究は学習者の言語能力を個別の言語の達成度として評価するだけでなく、言語学習歴「母語＋外国語」により学習者に内在的、多層的に形成される統合的な言語能力に着目し、これをさらなる言語学習の推進力として、意識的、積極的に活用する学習法、及び紙媒体では煩雑で適正化が難しい三言語対照同時学習用ICT教材の実現法を検討し、これにより言語単位に分断されない学習者本位の新たな多言語学習形態の創出を目指している。2022年度は、初年度の成果を基盤に①教材コンテンツの基本構想の再考、点検（発音と表現の学習の二部構成と主題の再検討）、②先行研究の少ない三言語対照学習法の理論構築の進化、発展、③対照言語学と語用論による学習教材（課題文、例文、解説）の検討、④教材データの作成を基にしたDBの基本構造の詳細検討、実現、⑤システムの基本となる表示機能のデータの属性、処理方式の再考、修正等を課題とし、ほぼ毎月一回定例研究会、隔週に開発仕様会議を開催し、研究開発を進めた。さらに外部意見の吸収による発展を目指して学会研究会での報告、本課題を主題とする専題セッションを開催した。特に、本年度は、「言語単位」から「学習者本位」の学習形態への転換を目指す本研究でとりわけ重要な学習者の言語学習歴(母語+外国語)による統合的言語能力の生成状況(動的ランゲージング)を具体的に認知できる学習者の声を聴取し、さらに言語間の影響性を検討する考察視点についての理論的考察を深化、発展させた。この点は本研究独自の着眼点による研究成果として特記できる。

本研究的目的是开发一种三语对比学习系统，通过利用母语为日语且有英语学习历史的初级汉语学习者的语言技能，支持汉语学习和英语学习的发展。为培养能使用日语、汉语、英语的国际化人才做出贡献，为多语言教育的新发展做出贡献。为了实现这一目的，本研究不仅以个体语言的成就程度来评价学习者的语言熟练程度，而且根据学习者“母语+外语”的语言学习历史来评估学习者固有的、多层次的结构。以综合语言能力为重点，促进语言学习的进一步发展。作为推动力，我们将研究有意识地、主动地使用的学习方法，以及利用纸质媒体实现复杂且难以优化的三种语言同时学习的ICT材料的实现方法，从而实现以学习者为导向的方法我们的目标是创造一种新的多语言学习形式。 2022年，在第一年成果的基础上，①重新思考和审视教材内容的基本概念（重新思考学习发音表达和主题的两部分结构），②三语理论对比学习法，其构造的演变和发展很少。 ③基于对比语言学和语用学的学习材料（任务句、例句）。 (4)基于教材数据创建的DB基本结构的详细研究和实现。 (5)作为系统基础的显示功能的数据属性和处理方法的重新考虑和修改。每月召开一次会议，每隔一周召开一次开发规范会议，以推进研究和开发。此外，为了吸纳外界意见，进一步发展，我们还专门召开了学术研究会和专题会议进行了报告。特别是今年，我们将重点关注基于学习者语言学习历史（母语+外语）的综合语言能力的生成，这在本研究中尤为重要，旨在从“语言单元”转变为“语言单元”。我们倾听了能够具体识别动态语言（动态语言）的学习者的声音，并进一步深化和发展了关于考察语言之间影响的视角的理论思考。这一点可以说是基于本研究独特视角的研究成果。