Reconstruction of Citizenship education on the Integration of Political Education and Moral Education from the Perspective of Social Relations

社会关系视角下政治教育与德育融合的公民教育重构

基本信息

批准号：
21K02451
负责人：
水山光春
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Kyoto Tachibana University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の主たる目的は，1）シティズンシップ教育の中核概念である「社会との関わり」に着目して，政治教育と道徳教育を統合する理論的枠組みを検討し，2）英国や香港等，日本に先行する品格教育実践国・地域における品格教育と「社会との関わり」の関連を考察するとともに，3）「社会との関わり」を視点とし，子どもの発達段階を踏まえた授業モデルを開発・試行し，その有効性を検証することである。その趣旨は，今，我が国において，社会の構成員教育としてのシティズンシップ教育が注目されているものの，人生のどの段階でどの程度の質と内容の教育を行えばよいかが漠然としており，加えて政治（的リテラシー）教育と道徳（的品格）教育というシティズンシップ教育の二大潮流の板挟みから，シティズンシップ教育に関心を寄せる日本の学校教育関係者，とりわけ義務教育の実践者が困惑している現状を改善することにある。そのために本年度は，1）に関わっては，社会との関りとしての「当事者性」に着目し，先行研究の批判的分析に基づいて，論争問題を「論争問題の質」「子どもの立ち位置」「探究学習の方向性」の３つの観点から４つの段階で捉える学習フレームワークを作成した。2）に関わっては，英国Birmingham大学Jubilee CenterのCharacter Educationについて検討し，実践知としての「品格」が，政治指向のシティズンシップ教育と道徳指向のシティズンシップ教育をメタに包括する内容・方法概念と成りうることを明らかにした。3）に関わっては，1）で作成したフレームワークをもとに，価値判断研究会に属する３人（岡田泰孝・梅澤真一・粕谷昌良）の実践研究の特徴を分析するとともに，ウクライナ問題を事例として，学習フレームワークの４つの段階すべてを組み込んだ授業モデルを開発し，学会（社会系教科教育学会）において紙上発表した（オンライン）。

本研究的主要目标是：1）探讨一个整合政治教育和道德教育的理论框架，重点关注“与社会的关系”这一公民教育的核心概念，领先于日本；除了考虑各个国家和地区的尊严教育与“与社会的关系”的关系外，3）从“与社会的关系”的角度开发和尝试基于儿童发展阶段的课程模式，并检验其有效性。是为了验证。这样做的目的是，虽然公民教育目前在日本作为一种教育社会成员的手段而受到关注，但尚不清楚应在人生的哪个阶段提供什么水平的教育质量和内容。公民教育、政治（素养）教育和道德（道德尊严）教育的发展趋势，对公民教育感兴趣的日本学校教育人员，尤其是实施义务教育的人员，对改善现状感到困惑。为此，今年，关于1），我们将重点关注“参与”作为与社会的关系，并基于对以往研究的批判性分析，我们将重点创建一个学习框架，可以在从探究学习的地点、方向三个角度划分了四个阶段。关于2），我们在英国伯明翰大学Jubilee中心的品格教育研究中发现，“尊严”作为一种实践知识，是元包括政治导向的公民教育和道德导向的公民教育的内容/方法概念。很明显这可能会发生。关于3），我们将在1）中创建的框架的基础上，分析价值判断研究小组三位成员（冈田康隆、梅泽慎一、春谷正芳）的实践研究特点，并对乌克兰问题进行分析。例如，我们开发了一个包含学习框架所有四个阶段的课程模型，并在学术会议（社会研究教育协会）上以纸质形式（在线）展示了它。

项目成果

期刊论文数量（16）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Key Points of the Educational Programs Designated to Promote Environmental Civic Actions Based on the Questionnaire and Interviews

基于问卷和访谈的环境公民行动教育活动要点

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Tomoko Mori; Mitsuharu Mizuyama; Takayuki Araki; Seita Emori; Masahiro Osako; Masahisa Sato; Yuko Shibazaki; Shogo Sugiura; Kan Tanahashi; Soichi Ueda
通讯作者：
Soichi Ueda

時事問題学習における当事者性（考）－ウクライナ問題の授業化のために－

参与了解时事（考虑） - 用于教学乌克兰问题 -