過疎農山村の持続可能な地域づくりにおける後継者の〈生〉と学習

人口稀少的农村和山村可持续社区发展接班人的生活和学习

基本信息

批准号：
21K02257
负责人：
松本大
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Tohoku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

前年度に社会教育研究・成人教育研究をもとに、地域社会のバイオグラフィーを学ぶことが住民のエージェンシーの達成に結びつくことを理論的に提起したが、その実践は個人が単独もしくは孤立して形成するものではなく他者との相互関係のもので共同的に構築するものである。今年度分析の対象としたのはそうした地域づくりや社会教育の学習をとりまく共同性である。さらに、共同的なナラティヴ学習に介在する矛盾それ自体に焦点をあて、地域づくりにおける成人のナラティヴ学習について理論的な検討を重ねた。具体的には、第一に、地域社会には複数の共同性が存在し重層的な矛盾が存在していること、つまり地域づくりにおけるナラティヴ学習は重層的な共同性と矛盾のなかで構造化されていることを明らかにした。それゆえ第二に、地域づくりや社会教育におけるナラティヴ学習を、弁証法的な学習として提起した。第三に、複数の共同性や物語から弁証法的に学習するプロセス、具体的には地域社会のバイオグラフィーを他者と共有し試行錯誤しながら「研究」するという地元学的実践は、不安定で予測不可能であること、しかしそれでいて漸進的な相互作用であるという点が重要であることを指摘した。第四に、地域づくりや社会教育にとって共同性そのものが重要であるのではなく、その共同性がオルタナティヴで未完のプロセスあること、そしてそれを主体的・共同的に生み出すことに意味があるのであり、ここに社会教育やノンフォーマル教育の特徴があるとした。以上の研究については、複数の国際学術ウェビナーにて口頭発表した（Transnational Webinar on Adult and Continuing Education（2022年11月、インドネシア教育大学）など）。

去年，我们基于社会教育研究和成人教育研究，从理论上提出，学习当地社区的传记将导致居民代理的成就。这不是我们做的事情，而是我们共同构建的事情。通过与他人的相互关系。今年的分析重点是围绕社区发展和社会教育学习的公共性质。此外，我们还针对协作叙事学习中存在的矛盾，对社区建设中的成人叙事学习进行了理论研究。具体来说，首先，地方社区存在多重社区和多层矛盾；换句话说，社区发展中的叙事学习是在多层社区和矛盾中构建的。因此，第二，我提出社区发展和社会教育中的叙事学习是辩证学习。第三，辩证地从多个社区和故事中学习的过程，特别是与他人分享当地社区传记并通过试错来“研究”的地方研究实践是不稳定的。他指出不可预测性和渐进性互动的重要性。第四，对于社区发展和社会教育来说，重要的不是公共性本身，而是公共性是一个替代性的、未完成的过程，独立和协作地创造它才有意义，这就是社会教育的所在。和非正规教育的特点。上述研究在多个国际学术网络研讨会（成人和继续教育跨国网络研讨会（2022年11月，印度尼西亚教育大学）等）上进行了口头展示。