障害青年の教育をいかに保障するか－学校と社会・就労を架橋するカリキュラムの構築－

如何保障残疾青少年的教育——构建衔接学校、社会和就业的课程——

基本信息

批准号：
21K02164
负责人：
谷雅泰
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Fukushima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02164/
关键词：
障害青年就労支援福祉型専攻科障害支援

项目摘要

障害青年の教育を保障するために、日本と世界で学校と社会・就労を架橋するカリキュラムがどのように構築されているかについて、調査を行った。まず日本では、該当する教育機関が次々に生まれている。コロナ禍の影響もあり、首都圏や神戸、和歌山、北九州などの先駆的な機関についての調査は文献等で行うこととし、研究グループのある福島市内での調査を行うこととした。同じような性格の3つの機関について訪問して調査を行った結果、行政による支援という点では同じ仕組みを利用しているものの、カリキュラムの内容については、自己実現を中心目標に置くタイプ、一般就労を強く意識したタイプ、またその中間の、就労を最終目標としながら、カリキュラムそのものを充実したものにしたいタイプに分けられ、その違いが案外大きいことが分かった。障害の個性が多様であることからすれば、当然のことであるようにも思われるが、入口で接続する学校、出口で接続する社会や職場の側からみると、その違いは大きく感じられるのではないか。それがどのようにカリキュラムに影響を与えるのかについても調査が必要である。次に、本研究が対象としているデンマークについては、コロナ禍により現地での調査ができなかったが、代替として、現地の協力者へのオンラインインタビューを行った。若者支援センターのセンター長を務めていた人物であり、センターが改組されてKUIという組織になって以降のことを尋ねたが、ワンストップの若者支援組織を作るという当初の目的などはそれほどうまくいっていないように見受けられた。それがどうしてなのか、今後の研究で明らかにしたい。また、デンマークなどと違うタイプとして、台湾は障害青年の大学の学びにこだわり、それも特別なコースではなく学士号を授与していることがわかった。その背景には保護者団体の活動があるということであり、これについても今後調査したい。

为了保障残疾青少年的教育，我们对日本和世界各地如何构建连接学校、社会和工作的课程进行了调查。首先，在日本，相关的教育机构正在陆续设立。由于新冠肺炎疫情的影响，我们决定利用文献资料对东京都、神户、和歌山、北九州等地的先行机构进行研究，转而在我们课题组所在的福岛市进行研究。通过走访和调研三个具有相似特点的院校，发现虽然在行政支持方面采用相同的制度，但课程内容与以自我实现为主要目标的院校有所不同，而且课程内容也有所不同。注重一般就业的学生有两类：一类是对此有强烈认识的学生，另一类是处于中间的学生，他们希望丰富课程，同时以就业为最终目标，事实证明，差异是存在的。它们之间的距离惊人地大。考虑到个人残疾的多样性，这似乎很自然，但从入口处连接的学校和出口处连接的社会和工作场所的角度来看，差异是很大的不是吗？还需要研究这如何影响课程。接下来，对于本次研究的对象丹麦，由于新冠疫情的影响，我们无法进行现场调查，但我们还是通过网络采访了当地的合作者。他是一家青少年支持中心的主任，我问他该中心改组成为一个名为KUI的组织后发生了什么，但他说创建一站式青少年支持组织的初衷并不顺利。好像没有。我想在未来的研究中澄清为什么会这样。研究还发现，与丹麦和其他国家不同，台湾特别注重残疾年轻人的大学学习，授予学士学位而不是特殊课程。这背后的背景是家长组织的活动，我们希望今后对此进行调查。