多様な言語文化背景をもつ子どもたちの教科学習支援方法に関する研究

支持不同语言和文化背景儿童学科学习的方法研究

基本信息

批准号：
21K00623
负责人：
鷲見幸美
金额：
$ 1.91万
依托单位：
Nagoya University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、「多様な言語文化背景をもつ子どもたち」の日本語力養成と語彙力養成を通した思考力養成を可能にする教科学習支援の方法を考案することである。小学校で使用される教科書に現れる「メタファー表現」とその背後にある「概念メタファー」のリストを教師・支援者に活用できるものにする発展的課題であり、「既有の知識構造」の借用による「有意味学習」を理想的な状態として想定し、子どもたちに「既存の知識」の活用を促すような支援方法を提案することを目指している。本研究は、「教科書の概念メタファーとメタファー表現」のリスト化が完了していることを想定し、その発展的課題として計画したものであり、「教科書のメタファー表現の精緻化と分析」を最初に着手すべき課題としていたが、「教科書の概念メタファーとメタファー表現」のリスト化が遅れており、未だ完了していない。そのため、昨年度に引き続き、同課題と並行して、メタファー間の関係の分析、子どもの比喩理解、思考過程を分析する先行研究の整理と検討、「既存知識の活用を促す支援方法」としての「メタファーの基盤を子どもにわかりやすく想起させ、それによりメタファー表現の意味推測・理解を促す方法」について検討を進めた。

本研究的目的是设计一种支持学科学习的方法，使具有不同语言和文化背景的儿童能够通过日语和词汇发展来发展他们的思维能力。这是一项开发性任务，旨在通过借用“现有知识结构”，使小学教科书中出现的“隐喻表达”列表及其背后的“概念隐喻”可供教师和支持人员使用。我们将“有意义的学习”视为一种理想状态，并旨在提出鼓励孩子利用他们“现有知识”的支持方法。这项研究计划作为一项发展任务，假设“教科书中的概念隐喻和隐喻表达”清单已经完成，而“教科书中隐喻表达的阐述和分析”将是第一步。 “教科书中的概念隐喻和隐喻表达”清单的创建工作被推迟，尚未完成。因此，从去年开始，平行同一主题，我们将分析隐喻之间的关系，整理和审视以往分析儿童隐喻理解和思维过程的研究，研究“鼓励使用现有知识的支持方法”。我们研究了如何帮助孩子以易于理解的方式回忆隐喻的基础，从而鼓励他们推断和理解隐喻表达的含义。