英国における市民育成のための科学教育の成立と展開

英国公民发展科学教育的建立和发展

基本信息

批准号：
21J15770
负责人：
鎌田祥輝
金额：
$ 0.96万
依托单位：
Kyoto University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-28 至 2023-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21J15770/
关键词：
科学教育カリキュラム STS教育 Socioscientific Issues 科学の本質

项目摘要

本研究は、STS（Science, Technology and Society）教育の歴史と展開を明らかにするなかで論点を析出し、全ての生徒が受ける市民育成のための科学教育の在り方を探究することを目的としている。本年度の研究では、これまでの研究で検討した1990年代までのSTS教育研究が、2000年代以降の科学教育研究の議論といかに接続しているのか（していないのか）を明らかにすることを目的とした。具体的には、STS教育の後続として2000年代以降に衆目を集めている “Socioscientific Issues”（SSI）（日本では「科学技術に関連した社会的問題」として知られる）の理論と実践に着目した。特に、2000年代初頭に「STS教育を乗り越える」ものとしてSSIを提起したデイナ・ザイドラーの所論に焦点を合わせ、氏のSSI研究や氏の開発したSSI駆動型カリキュラムを資料として、科学教育研究の文脈におけるSSIの意義を論じた。ザイドラーはSSIを、「STSが提供する全てを内包するより広い意味の用語であり、科学の倫理的側面、子どもの道徳的推論、生徒の感情的発達を考慮する」としている。ザイドラーが念頭に置くSTS教育は、米国で主流のSTSアプローチであり、本研究課題で着目している英国のSTS教育の議論は参照されておらず断絶していることを本論で明らかにした。また、ザイドラーの議論に対する批判のなかで表出された論点が道徳教育領域の論点と近似していることを明らかにし、ザイドラーのSSIの提案は、科学教育研究領域の議論の射程を拡張する契機であったと論じた。加えて、文献調査の成果を生かしながら学校との共同研究による授業開発を継続して実施しており、その成果を図書にまとめている。

本研究的目的是澄清STS（科学、技术和社会）教育的历史和发展，分析问题点，并探索所有学生接受的公民发展的理想科学教育形式。今年研究的目的是澄清 2000 年代以来的科学教育研究讨论与 2000 年代以来的科学教育研究讨论之间的联系（或没有联系）。具体来说，我们重点关注自2000年代以来作为STS教育的继承者受到关注的“社会科学问题”（SSI）（在日本称为“与科学技术相关的社会问题”）的理论和实践。特别是，我们将重点关注 Dana Zeidler 的论点，她在 2000 年代初提出 SSI 作为“克服 STS 教育”的东西，并使用她的 SSI 研究和她开发的 SSI 驱动课程作为材料来理解背景讨论了科学教育研究的意义。 Zeidler 将 SSI 描述为“一个更广泛的术语，涵盖了 STS 所提供的一切，同时考虑到科学的伦理方面、儿童的道德推理和学生的情感发展。”蔡德勒心目中的STS教育是美国主流的STS方式，而本文澄清了本研究主题重点讨论的英国STS教育的讨论没有被引用，是脱节的。此外，据透露，对蔡德勒论点的批评所提出的观点与道德教育领域的观点相似，蔡德勒的SSI提案是扩大科学教育研究领域争论范围的一个机会。认为此外，我们继续与学校联合研究，利用文献研究的成果开发课程，并将成果汇编成书。