在宅学習における学生の授業中の行動と学習プロセスに関する研究

居家学习期间学生课堂行为及学习过程研究

基本信息

批准号：
21K02839
负责人：
尾澤重知
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、オンライン会議システムを利用したリアルタイム型のオンライン授業において、学生がどのように授業へ関わっているか、また、授業内のアクティブラーニングにおいてどのような支援が有効かを明らかにすることである。前者は学習者の学習プロセスに、後者はティーチングアシスタント（TA）による支援の効果に焦点を当てる。本研究は、実際の大学教育現場を対象とした授業実践研究である。Zoom等を利用したリアルタイム型授業、かつプロジェクト型学習（Project-Based Learning）などのアクティブラーニングを実施している授業を対象とする。具体的には、研究代表者が所属大学で開講している学部2-4年生が受講可能な授業2つが対象である。2022年度は、学習プロセスの把握において、これまで取り組んで来たGoogleスライドのようなグループで共有可能なリソース、リアルタイム型授業におけるチャット、また学習マネジメントシステムの組み合わせに着目した。2022年度の成果としては、①グループで共有可能なシステムを用いることで学習プロセスが捉えやすくなること、②リアルタイム授業におけるチャットでの一斉投稿の利用は、受講者の集中力を維持し、授業への関与を高めることを示した。また、①によって、TAや教員がグループ学習中の助言をしやすくなり、支援の効率性が高まることを明らかにした。TAによる支援の効果については、学生自身の活動の進捗状況の認識に焦点を当てた研究を勧めている。プロジェクト型学習においてメンバー間の認識が一致していない場合は、実際の活動状況とTAや教員の指摘が乖離し、TAの支援が逆効果を持つ可能性が示されている。これらの成果の一部は日本教育工学会の研究会で発表した。また、学習者の学習観などに焦点を当てた関連研究については日本教育工学会の論文誌で採録された。

本研究的目的是阐明学生如何使用在线会议系统参与实时在线课程，以及什么样的支持对于课堂主动学习是有效的。前者关注学习者的学习过程，后者关注助教（TA）提供支持的有效性。本研究是对实际大学教育环境中教学的实践研究。这适用于使用 Zoom 等的实时课程，以及实施基于项目的学习等主动学习的课程。具体来说，目标是主要研究者所在大学开设的两个课程，向二年级至四年级本科生开放。 2022年，为了了解学习过程，我们重点关注可在群组中共享的资源的组合，例如我们迄今为止一直在研究的Google Slides、实时课堂聊天以及学习管理系统。 2022年的成果是：（1）使用可小组共享的系统，更容易了解学习过程；（2）在实时课堂上使用聊天同步发布有助于学生保持注意力并提高学习能力；上课的能力表明它提高了参与度。此外，我们发现（1）使得助教和老师在小组学习时更容易给出建议，提高支持效率。关于助教提供的支持的有效性，我们建议研究重点关注学生对自己活动进展的看法。在项目式学习中，如果成员之间缺乏共识，实际活动情况就会与助教或导师的观点有所出入，说明助教的支持可能会起到相反的效果。其中一些结果在日本教育技术学会的一次研究会议上发表。此外，日本教育技术学会的期刊上还发表了关注学习者对学习的看法的相关研究。