Instability of motivational regulation strategies with friends when entering university

进入大学时与朋友的动机调节策略不稳定

基本信息

批准号：
21K02806
负责人：
金子功一
金额：
$ 0.75万
依托单位：
Uekusa Gakuen University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

研究成果論文1本，学会発表2本で公表した。大学入学時における友人との動機づけ調整方略の変容を捉える上で，動機づけ調整方略を規定する要因として、自己価値の随伴性(外的な物事や何らかの基準に依存 (随伴) している状態で価値観が揺れ動くこと)という概念に着目し、自己価値の随伴性が動機づけ調整方略や学習行動に及ぼす影響プロセスの検討を行った。特に研究成果論文では，大学生368名 (男性:99名；女性:269名) を対象に，自己価値の随伴性の3領域「優越感」，「他者評価」，「独自性」，動機づけ調整方略，学習行動の「学習の取り組み」に関するオンライン調査を行った。その結果，自己価値の随伴性の「他者評価」や「独自性」は，動機づけ調整方略の「自律的調整方略」を媒介し，学習行動の「学習の取り組み」に有意な正の影響を及ぼすことが示された。また，自己価値の随伴性の「他者評価」は，直接，動機づけ調整方略の「協同方略」に有意な正の影響を及ぼしていることが示された。学習内容に興味を抱いたり，学習自体に価値づけたりするなどの自律的な動機づけ調整方略を用いている学生のうち，他者からの評価という外的な事象に自己価値を随伴させる傾向が高い学生は，学習に対する動機づけが高いことが示唆された。以上の研究結果から，友人との動機づけ調整方略を規定する要因として、自己価値の随伴性の3領域に着目する重要性，及び自己価値の随伴性の各3領域によって影響プロセスに違いが生じる可能性が示された。

研究结果发表在一篇论文和两篇会议报告中。为了了解进入大学时与朋友的动机调整策略的变化，我们将自我价值的偶然性（依赖于外部事物或某种标准的状态）视为决定动机调整策略的因素。基于“价值观波动”的概念，我们研究了自我价值的偶然性影响动机调整策略和学习行为的过程。该研究论文特别关注 368 名大学生（99 名男性；269 名女性），并研究了伴随自我价值的三个领域：“优越感”、“对他人的评价”、“独特性”、我们进行了一项关于学习行为中的调整策略和“学习努力”的在线调查。因此，与自我价值相伴的“他人评价”和“独特性”中介了“自主调节策略”这一动机调节策略，并对“学习努力”产生了显着的正向影响。研究表明，学习行为。此外，研究表明，“他人的评价”（自我价值的偶然性）对“合作策略”（一种动机调整策略）具有直接且显着的积极影响。在使用自主动机调整策略（例如对学习内容感兴趣和重视学习本身）的学生中，存在将自我价值附加于他人评价等外部现象的倾向，这表明得分高的学生动机较高。学习。上述研究结果表明，关注自我价值偶然性的三个领域作为决定与朋友的动机调整策略的因素的重要性，并且影响过程因自我价值可能性的三个偶然性领域的不同而不同。被展示了。