発達障害のある児童を含むインクルーシブな小学校国語科授業の教材開発

为包容性小学日语课程（包括发育障碍儿童）开发教材

基本信息

批准号：
21K02562
负责人：
原田大介
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Kwansei Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、通常の学級に在籍する発達障害のある児童を含むすべての児童に必要なことばの育ちや学びのあり方を検証し、インクルーシブ教育の実現を見通した国語科授業の理論と実践の構築に向けて、新たな小学校国語科の教材を開発することにある。2022年度では、2011年から2020年までの10年に刊行された国語科インクルーシブ教育に関する先行研究を整理・検討した。分析の観点として、次の3点を採用した。（1）日本授業UD学会に所属する実践者や研究者が提唱する理論や実践の研究や、そこから派生した研究。（2）インクルーシブ授業研究会に所属する実践者や研究者が提唱する理論や実践の研究や、そこから派生した研究。（3）（1）や（2）以外に、学習者の社会的困難や多様性をめぐる教育の実践や理論について、実践者や研究者が個別に展開する研究。研究の結果、学習者の多様性に焦点を当てた研究は、その分野に関心のある実践者や研究者に限られているために、質的・量的に偏りがあることがわかった。また、研究で取り上げられた学習者の社会的困難においても限定的であり、多様性を包摂する学習者研究や実践研究を充実させる必要があることが明らかとなった。国語の「授業UD」では、教育的な配慮を要する学習者を学びに「包摂」することのみがめざされる傾向にあり、マジョリティ（多数派）の側にいる学習者を学びに「再包摂」するための視座や見通しが弱いことがわかった。このことから、既存の国語科の枠組みの中で学習者の「包摂」をめざすだけではなく、国語科カリキュラム自体を問いなおす研究が必要であることも明らかとなった。インクルーシブ教育の実現を見通した国語科授業の理論と実践の構築をめざす上で、教材の開発だけでなく、国語科カリキュラム（目標、内容、方法、評価等）をインクルージョンの観点から再構築する必要性があることがわかった。

这项研究的目的是，所有儿童，包括发育障碍的儿童，都在日语课程中进行检查和实践，以研究所有儿童的成长和学习必要的单词，包括发育障碍的儿童，并实现包容性教育。它是为了建设开发一种新的小学教学材料。在2022财年，我们组织并研究了2011年至2020年发表的日语包容性教育的研究。采用以下三点作为分析观点。（1）对属于日本阶级UD社会的从业者和研究人员提出的理论和实践的研究，并从中获得了研究。（2）对属于包容性班级研究小组的从业人员和研究人员提出的理论和实践的研究，并从中获得了研究。（3）除了（3）（1）和（2）外，教育和理论的研究与理论以及有关学习者的社会困难和多样性的理论是由从业者和研究人员分别开发的。研究表明，重点关注学习者的多样性的研究在定性和定量上受到限制，因为它仅限于对该领域感兴趣的从业人员和研究人员。还可以透露，研究中提到的学习者的社会困难也有限，有必要增强包含多样性的学习和实践研究。在日语“阶级UD”中，只有一种“鼓励”需要教育考虑的学习者和“重新进入”的趋势，以学习多数席位的学习者。要做的观点和前景很弱。这表明，在现有日语部门的框架内，不仅需要学者的“包装”，而且还必须进行一项重新询问课程本身的研究。为了建立日语课程的理论和实践，预计将实现包容性教育，不仅有必要重建教学材料的发展，而且还要重建日语课程（目标，内容，内容，方法，等等，等等。从包容性的角度来看。

项目成果

期刊论文数量（6）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

国語科インクルーシブ教育に関する研究の成果と展望

日语融合教育研究成果与展望

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
国語科教育学研究の成果と展望Ⅲ
影响因子：
0
作者：
佐藤陽子;太田尚孝;曽山和彦;瀧川淳，鶴岡翔太，稲生涼子，時得里彩，津田正之;荻原文弘・両角達男;松岡敬興;両角達男・八神純一・荻原文弘;曽山和彦;瀧川淳，古山典子;八神純一・両角達男;松岡敬興;松岡敬興;瀧川淳;荻原文弘・両角達男;古山典子，瀧川淳;松岡敬興;両角達男・八神純一;古山典子，藤井康之;松岡敬興;早川倫子，井本美穂，古山典子，小川容子;松岡敬興;両角達男・荻原文弘;瀧川　淳;荻原文弘・両角達男;両角達男・荻原文弘;横山真理;原田大介
通讯作者：
原田大介

インクルーシブな教科「国語」をつくる―規範を問いなおす理論の導入へ

创建包容性学科“日语”：引入重新考虑规范的理论

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
佐藤陽子;太田尚孝;曽山和彦;瀧川淳，鶴岡翔太，稲生涼子，時得里彩，津田正之;荻原文弘・両角達男;松岡敬興;両角達男・八神純一・荻原文弘;曽山和彦;瀧川淳，古山典子;八神純一・両角達男;松岡敬興;松岡敬興;瀧川淳;荻原文弘・両角達男;古山典子，瀧川淳;松岡敬興;両角達男・八神純一;古山典子，藤井康之;松岡敬興;早川倫子，井本美穂，古山典子，小川容子;松岡敬興;両角達男・荻原文弘;瀧川　淳;荻原文弘・両角達男;両角達男・荻原文弘;横山真理;原田大介;荻原文弘・両角達男;横山真理・鈴木健司;原田大介;両角達男・八神純一・荻原文弘;横山真理;荻原文弘・両角達男;原田大介;横山真理;横山真理・鈴木健司;原田大介;横山真理・鈴木健司;原田大介
通讯作者：
原田大介

国語科授業のインクルーシブ化に向けた視点とは

使日语课程更具包容性的观点是什么？

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
教育科学国語教育
影响因子：
0
作者：
佐藤陽子;太田尚孝;曽山和彦;瀧川淳，鶴岡翔太，稲生涼子，時得里彩，津田正之;荻原文弘・両角達男;松岡敬興;両角達男・八神純一・荻原文弘;曽山和彦;瀧川淳，古山典子;八神純一・両角達男;松岡敬興;松岡敬興;瀧川淳;荻原文弘・両角達男;古山典子，瀧川淳;松岡敬興;両角達男・八神純一;古山典子，藤井康之;松岡敬興;早川倫子，井本美穂，古山典子，小川容子;松岡敬興;両角達男・荻原文弘;瀧川　淳;荻原文弘・両角達男;両角達男・荻原文弘;横山真理;原田大介;荻原文弘・両角達男;横山真理・鈴木健司;原田大介;両角達男・八神純一・荻原文弘;横山真理;荻原文弘・両角達男;原田大介;横山真理;横山真理・鈴木健司;原田大介
通讯作者：
原田大介

国語科教育のインクルーシブ化に向けて

日语教育的包容性

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
佐藤陽子;太田尚孝;曽山和彦;瀧川淳，鶴岡翔太，稲生涼子，時得里彩，津田正之;荻原文弘・両角達男;松岡敬興;両角達男・八神純一・荻原文弘;曽山和彦;瀧川淳，古山典子;八神純一・両角達男;松岡敬興;松岡敬興;瀧川淳;荻原文弘・両角達男;古山典子，瀧川淳;松岡敬興;両角達男・八神純一;古山典子，藤井康之;松岡敬興;早川倫子，井本美穂，古山典子，小川容子;松岡敬興;両角達男・荻原文弘;瀧川　淳;荻原文弘・両角達男;両角達男・荻原文弘;横山真理;原田大介;荻原文弘・両角達男;横山真理・鈴木健司;原田大介;両角達男・八神純一・荻原文弘;横山真理;荻原文弘・両角達男;原田大介;横山真理;横山真理・鈴木健司;原田大介;横山真理・鈴木健司;原田大介;横山真理・鈴木健司;原田大介
通讯作者：
原田大介

「共生」の観点から見た国語科教育の問題

“共存”视角下的日语教育问题

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
社会言語科学
影响因子：
0
作者：
佐藤陽子;太田尚孝;曽山和彦;瀧川淳，鶴岡翔太，稲生涼子，時得里彩，津田正之;荻原文弘・両角達男;松岡敬興;両角達男・八神純一・荻原文弘;曽山和彦;瀧川淳，古山典子;八神純一・両角達男;松岡敬興;松岡敬興;瀧川淳;荻原文弘・両角達男;古山典子，瀧川淳;松岡敬興;両角達男・八神純一;古山典子，藤井康之;松岡敬興;早川倫子，井本美穂，古山典子，小川容子;松岡敬興;両角達男・荻原文弘;瀧川　淳;荻原文弘・両角達男;両角達男・荻原文弘;横山真理;原田大介;荻原文弘・両角達男;横山真理・鈴木健司;原田大介
通讯作者：
原田大介