Production and perception models in English: Effect measurements of pronunciation training and listening training

英语的生产和感知模型：发音训练和听力训练的效果测量

• 批准号: 21K00685
• 负责人: 須藤 路子
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Juntendo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00685/
• 关键词: 発音; リスニング; 英語音声習得; 発音訓練; 訓練効果測定; 読解速度; 語彙力; 弱形; リスニング訓練; 生成; 知覚

本研究は、英語の生成と知覚に関し、発音とリスニング力の習得到達度はどのような関係なのかを分析することを目的とした。2022年度の研究においては、発音訓練の後、発音訓練がリスニング力にどのような影響を与えるのかを検討した。2021年の発音訓練を先に実施し、後にリスニング訓練を行う被験者グループに加え、2022年度は、訓練の順序を逆にし、先にリスニング訓練を行う被験者も用意した。被験者グループのリスニング力とリーディング力をTOEFL IPTにより測定した。スピーキング力は、TOEIC Speaking Testで測定した。読解速度と語彙数も標準テスト(Rate Level Test and Accuracy Level Test)により、測定した。発音訓練の前と後で、生成実験を実施し、録画を実施した。また、リスニングを困難にしているストレスを担わない弱形のリスニングテストを訓練の前後で実施した。弱形の中で、代名詞と冠詞の弱形の知覚を解析した。被験者の公式TOEFL ITPテストの平均点は、発音訓練前452点であった。発音訓練後の平均点は、477点とグループの平均点は上昇し、また各被験者のスコアも1人を除き上昇した。TOEIC Speakingの結果は、10名中2名においてスコアの上昇が示された。読解速度は、著しい習熟度の上昇が観察された。発音訓練前の読解速度の平均は、1分間に127単語読める速度であったが、訓練後は187単語に上昇、訓練の有意性が証明された。語彙数は、訓練前の平均11,150単語から訓練後の13,625単語に上昇し、訓練効果が示された。被験者の2種の弱形リスニングテストの結果においては、弱形の知覚が困難であることが示されたが、知覚成績の変動係数(σ/μ)は、冠詞(0.38)が代名詞(0.14)を上回った(p=0.003)。

本研究的目的是分析英语生产和感知过程中发音与听力技能习得水平之间的关系。在 2022 年的研究中，在发音训练之后，我们研究了发音训练如何影响听力能力。除了2021年一组先进行发音训练、后进行听力训练的受试者外，2022年我们还准备了一组颠倒训练顺序、先进行听力训练的受试者。通过托福IPT测量受试者组的听力和阅读能力。口语能力是通过托业口语测试来衡量的。阅读速度和词汇量也使用标准测试（速率水平测试和准确性水平测试）进行测量。在发音训练之前和之后进行了生成实验并录像。另外，训练前后均进行了弱听力测试，不涉及导致听力困难的压力。在弱形式中，我们分析了代词和冠词弱形式的感知。发音训练前，受试者在官方托福ITP考试中的平均成绩为452分。发音训练结束后，全组平均分提高到477分，除一门外的所有科目成绩也都有所提高。托业口语测试结果显示，十分之二的参与者的分数有所提高。观察到阅读速度显着提高。发音训练前平均阅读速度为每分钟127个单词，训练后提高到187个单词，证明了训练的意义。词汇量从训练前的平均11,150个单词增加到训练后的13,625个单词，表明训练效果良好。受试者进行的两类弱形式听力测试结果表明，他们在感知弱形式方面存在困难，但当冠词（0.38）替换为代词时，感知表现的变异系数（σ/μ）较低（0.14）（p=0.003）。

项目成果

日本人大学生における英語習熟度の指標とリスニング力との関係

日本大学生英语水平指标与听力能力的关系

• 发表时间: 2023
• 作者: YOSHIMURA;Masahito;NAKAO;Yukiji and MIZUMOTO Hiroyuki;柳 光 子;久保田恵佑;須藤路子 ・伊藤憲治
• 通讯作者: 須藤路子 ・伊藤憲治