Individualisiertes Sprachlernen: Sprachtechnologische Ansätze und ihre Schnittstellen

个性化语言学习：语言技术方法及其界面

• 批准号: 262653561
• 负责人: Professor Dr.-Ing. Torsten Zesch
• 金额: --
• 依托单位: Forschungsschwerpunkt D²L² "Digitalisierung, Diversität und Lebenslanges Lernen. Konsequenzen für die Hochschulbildung“
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Scientific Networks
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2013-12-31 至 2018-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/262653561?language=en
• 关键词: Individualisiertes; Sprachlernen; Sprachtechnologische; Ans; tze

Individualisiertes Sprachenlernen (als Gegenstück zu standardisierten Massenkursen) ist durch neuste Entwicklungen der Sprachtechnologie in greifbare Nähe gerückt. Somit lassen sich nicht nur die weit verbreiteten sondern auch 'kleine' Sprachen abdecken. Es zeigt sich jedoch, dass die Einbettung der Technologien in reale Lernsituationen viele neue Fragen aufwirft, die nur durch eine viele Disziplinen überspannende Forschungsanstrengung beantwortet werden können. Das beantragte Netzwerk bringt dazu Akteure aus den Disziplinen Sprachtechnologie, Linguistik, Bildungsforschung, Lernpsychologie, Pädagogische Psychologie, Spracherwerbsforschung und Didaktik des Sprachenlernens zusammen, die sich im Kontext ihrer spezifischen Expertise bereits mit dem Lernen von Sprachen auseinandergesetzt haben. Gemeinsam werden konkrete Forschungsfragen bearbeitet, die sich vor allem auf die Aspekte der Individualisierung beziehen, z.B. zur Modellierung des Lerners, zur Anpassung des Lehrmaterials an verschiedene Lernausgangslagen wie Muttersprache und Vorwissen und zur Generierung von hilfreichen Rückmeldungen. Die Ergebnisse werden anhand eines internetbasierten Prototyps evaluiert und in gemeinsamen Publikationen dokumentiert.

Sprachtechnologie in greifbare Nähe gerückt。 Das beantragte Netzwerk Bringt dazu Akteure aus den Disziplinen Sprachtechnologie, Linguistik,教育、学习心理学、教育心理学、语言学习和语言教学，在语言学习中都属于特定专业知识， Die sich vor allem auf die Aspekte der individualisierung beziehen, z.B.互联网基础原型评估并在联合出版文献中进行。

项目成果

The Empirical Validity of the Common European Framework of Reference Scales: An Exemplary Study for the Vocabulary and Fluency Scales in a Language Testing Context

欧洲共同参考量表框架的实证有效性：语言测试背景下词汇量和流利度量表的示例性研究

• DOI: 10.1093/applin/amw057
• 发表时间: 2018
• 期刊: Applied Linguistics
• 影响因子: 3.6
• 作者: Wisniewski

Linguistic Models, Acquisition Theories, and Learner Corpora: Morphological Productivity in SLA Research Exemplified by Complex Verbs in German

语言模型、习得理论和学习者语料库：SLA 研究中的形态生产力（以德语复杂动词为例）

• DOI: 10.1111/lang.12231
• 发表时间: 2017
• 期刊: Language Learning
• 影响因子: 4.4
• 作者: Lüdeling;Hirschmann;Shadrova
• 通讯作者: Shadrova

Fine-grained essay scoring of a complex writing task for native speakers

• DOI: 10.18653/v1/w17-5040
• 发表时间: 2017-09
• 作者: Andrea Horbach;Dirk Scholten-Akoun;Yuning Ding;Torsten Zesch

Phonetische Lernerkorpora und ihr Nutzen im DaF-Bereich: eine Fallstudie

语音学习者语料库及其在德语作为外语领域的好处：案例研究

• DOI: 10.37307/j.2198-2430.2016.04.03
• 发表时间: 2017
• 作者: Trouvain;Zimmerer
• 通讯作者: Zimmerer

Towards a Tool for Automatic Spelling Error Analysis and Feedback Generation for Freely Written German Texts Produced by Primary School Children

针对小学生自由书写的德语文本进行自动拼写错误分析和反馈生成的工具

• DOI: 10.21437/slate.2017-7
• 发表时间: 2017
• 作者: Laarmann-Quante