Transfer einer Interventionsmaßnahme zur Förderung selbstregulierten Lernens in den regulären Unterricht hessischer Grundschulen

将促进自我调节学习的干预措施纳入黑森州小学的常规课程

基本信息

批准号：
256173406
负责人：
Professorin Dr. Franziska Dorothea Perels
金额：
--
依托单位：
Fachrichtung Bildungswissenschaften
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants (Transfer Project)
财政年份：
2014
资助国家：
德国
起止时间：
2013-12-31 至 2017-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/256173406?language=en
关键词：
Transfer einer Interventionsma nahme zur

项目摘要

Im Kontext der Einführung der Bildungsstandards gewinnt die Kompetenzorientierung im Unterricht eine immer stärkere Bedeutung. Dabei sollen neben fachbezogenen auch cross-curriculare Kompetenzen (z.B. das selbstregulierte Lernen) im Unterrichtsalltag gefördert werden. Im Zusammenhang mit der Umsetzung der Bildungsstandards sind Schulen angehalten, ihre Unterrichtskonzeptionen stärker an den kompetenzorientierten Bildungszielen auszurichten und spezifische Schulcurricula zu entwickeln. Diese sollen die unterrichtsbezogene Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler fachbezogen und fächerübergreifend dokumentieren und festschreiben.In Zusammenhang mit der Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts im Sinne fächerübergreifender Kompetenzen (selbstreguliertes Lernen) konnten z.B. Leidinger & Perels, 2012 in der von der DFG-geförderten Studie zur Konzeption, Durchführung sowie längsschnittlichen und prozessualen Evaluation einer Intervention im regulären Unterricht zur Förderung Selbstregulierten Lernens von Kindern der vierten Jahrgangsstufe zeigen, dass das selbstregulierte Lernen der Schüler sowie deren fachbezogenen Leistungen in Mathematik durch eine gezielte Trainingsmaßnahmen im regulären Unterricht gesteigert werden können.Aufbauend auf diese Studie soll mit dem beantragten Projekt der Transfer der Maßnahmen in die Praxis erfolgen, indem in Kooperation mit der Schulaufsicht (Staatliches Schulamt Hessen) ein Programm entwickelt, durchgeführt und evaluiert wird, das die in dem Grundlagenprojekt erfolgreich evaluierte Intervention auf verschiedene Klassenstufen (Klassenstufe zwei bis vier) und Unterrichtsfächer (Mathematik und Deutsch) ausweitet. Ziel des Projektes soll es sein, das von den teilnehmenden Schulen jeweils auf ihre Bedürfnisse spezifiziert wird. In der Abstraktion der Ergebnisse über die teilnehmenden Schulen hinweg soll ein Prototyp für schuleigenes fächerübergreifendes Curriculum entwickelt und der Schulaufsicht als Grundlage für Beratungen an den Schulen zur Verfügung gestellt werden.

我是关于教育标准的文本，它是关于能力的方向，也是最重要的内容。不符合规定的全部内容Leidinger & Perels，2012 年在 der von der DFG-geförderten Studie zur Konzeption、Durchführung sowie längsschnittlichen und prozessualen 评估和干预是在监管中进行的，Förderung Selfregulierten Lernens von Kindern der vierten Jahrgangsstufe zeigen，dass das selfregulierte Lernen der舒勒（Schüler）在数学训练中学习数学知识，并定期进行数学训练。干预 auf verschiedene Klassenstufen (Klassenstufe zwei bis vier) 和 Unterrichtsfächer （数学和德语）ausweitet。 Fächerübergreifendes 课程和教学内容是基础知识和教学内容的基础。