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On Conceptual Metaphor in Cryptology Education

论密码学教育中的概念隐喻

基本信息

DOI：
--
发表时间：
2023
期刊：
PRIMUS - Problems, Resources, and issues in mathematics undergraduate studies
影响因子：
--
通讯作者：
Melinda Lanius
中科院分区：
文献类型：
--
作者： Melinda Lanius研究方向： -- MeSH主题词： --
关键词： --
来源链接：pubmed详情页地址

文献摘要

In this paper, I analyze the impact of culture and metaphor on cryptology education. I will compare and contrast the historically grounded metaphors of cryptology-is-warfare and encryption-is-security to a set of counter-metaphors: cryptology-is-privacy and encryption-is-communication. Using this explicit understanding of conceptual metaphor, I present design recommendations and metaphorizing activities for educators building their undergraduate cryptology course.
在本文中，我分析了文化和隐喻对密码学教育的影响。我将把基于历史的“密码学即战争”以及“加密即安全”这两种隐喻与一组反隐喻——“密码学即隐私”以及“加密即通信”进行比较和对照。利用对概念隐喻的这种清晰理解，我为构建本科密码学课程的教育工作者提出了设计建议以及隐喻化活动。
参考文献（1）
被引文献（0）
Embodied Cognition
具身认知
DOI：
10.1007/978-3-662-56802-6_6
发表时间：
2020
期刊：
Sportpsychologie
影响因子：
0
作者：
Loeffler;Cañal-Bruland
通讯作者：
Cañal-Bruland

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Melinda Lanius
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