個別最適な学びと協働的な学びの一体化による思考力を高める学習モデルの研究

优化个体学习与协作学习相结合的提升思维能力的学习模式研究

• 批准号: 22K11641
• 负责人: 福ヶ迫 善彦
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Ryutsu Keizai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K11641/
• 关键词: ICT; ギガスクール; 体育; 思考力

本研究は,小学校第5学年5クラス(3学校)の体育授業から,経験のある指導性の教師が行う授業を分析し、協働的で深い学びをどのように行っているかを明らかにしている。また、形成的授業評価、社会的スキル、運動有能感、診断的・総括的授業評価の評価票を活用する。同時に、対象教師の逐語記録、児童の振り返りシート(iPad等を利用)をKH Coderにて, 頻出単語分析、単語共起ネットワーク分析を行った。KH Coderの結果、技能ポイントに関しての重要度は、教師と児童間で大きな相違は存在しなかったものの、完全に一致していなかったことがわかった。関わり合い(協働)の面では、教師が「お手伝い」などの「班」での活動を促していたことにより児童間での「アドバイス」や「教える」といった子どもたちの相互のやりとりが生まれ協力関係が築けていたことがわかった。評価票の結果からは、社会的スキルの配慮のスキルに関して有意な差が出ていた。形成的授業評価からも、「お手伝い」の導入から各項目高い水準を推移していたこと、 診断的・総括的授業評価でも単元前と単元後を比較して、体育の授業に関する運動、認識、社会的行動の目標は有意に高まったことがわかった。しかし、運動有能感は、下位児は授業内の「できた」という感動を十分に保証できていなかった。2023年度の授業研究では、技能水準の低い児童や他の運動領域でも研究課題が達成されるかを検討する。

这项研究分析了小学五年级的体育课的经验丰富的教师（3所学校）进行的课程，并揭示了他们如何进行协作和深入学习。我们还将利用评估表进行形成性的课程评估，社交技能，运动能力感以及诊断和全面的课程评估。同时，我们使用KH编码器，目标教师的逐字记录和儿童的审查表（使用iPad等）进行了经常出现的单词和单词共发生网络的分析。 KH编码员的结果表明，尽管教师和儿童在技能点上的重要性没有显着差异，但它们并不完全彼此保持一致。在参与（协作）方面，发现教师鼓励小组中的活动，例如“帮助”和“教学”，这导致了儿童之间的相互互动，从而导致了协作关系。评估表的结果显示社交技能考虑技能的显着差异。形成性的课程评估还表明，自“帮助”引入以来，每个项目都处于较高的水平，并且在比较诊断和全面的班级评估中的单位和后单元的班级评估时，运动，运动，感知的目标和有关体育课程的社交行为的目标显着增加。但是，运动技能的感觉并不能完全保证年幼的孩子在上课时“能够做到”会留下深刻的印象。 2023年的课程研究将研究是否在技能水平低和其他运动领域的儿童中获得研究主题。

项目成果

発問と学習カードでそのまま追試できる！思考力を育む体育授業プラン

可以带着问题和学习卡参加补考！

• 发表时间: 2022
• 作者: 今関 豊一;福ヶ迫 善彦;鈴木 聡;荻原 朋子
• 通讯作者: 荻原 朋子

小学5学年の体育授業における社会的スキルと技能向上の関係

小学生五年级体育课社交技能与技能提升的关系

• 发表时间: 2022
• 作者: 清水将;村田雄大;小野寺峻一;塚田哲也;熊谷晴菜;佐々木篤史;田島和真
• 通讯作者: 田島和真