Basic Research on Relations between Children's Time Use and Educational Inequality in Japan

日本儿童时间利用与教育不平等关系的基础研究

• 批准号: 22KJ1193
• 负责人: 大久保 心
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2023
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2023-03-08 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22KJ1193/
• 关键词: 教育格差; 生活時間; 社会階層; 子ども; 成績格差; 生活習慣

2022年度の研究期間が2023年1月からの３か月間と短期間だったこともあり、学会報告や論文の投稿には至らなかった。しかし、内外の階層研究や貧困研究、生活時間研究に関する論文や書籍を整理、および社会調査データの二次分析を通じて、2023年度の研究の推進に向けた準備は十分に整えることができた。成果は大きく以下の2点として挙げられる。成果1：「放課後の生活時間調査，2013」（ベネッセ教育総合研究所）の二次分析を行い、小中学生の生活時間と成績格差との関連を探索的に検討した。記述的分析の結果、低階層かつ好成績、高階層かつ低成績の子どもの場合、低階層かつ低成績な子どもよりも教育的時間は長く、享楽的時間は短い傾向が見られた。また、それは小学生よりも中学生において顕著な傾向であった。この結果について、2月に開催された学外の研究会（2023年6月開催予定である日本子ども社会学会大会の企画に向けた研究会）にて報告を行い、学外の若手研究者との分野横断的な議論に至った。これらの成果をもとに、学術誌に投稿予定の論文を執筆中である。成果2：「放課後の生活時間調査，2013」の二次分析により、親が高学歴であるほど学校外学習時間が長く、テレビやゲーム、スマートフォンなどのスクリーンタイムが短い、という先行研究に整合的な結果が得られた。また、短時間の学校外学習時間、および長時間のスクリーンタイムの学業成績との負の関連も確認され、これも先行研究に整合的な結果だった。一方、「親学歴→学校外学習時間・スクリーンタイム→成績」というモデルにおいて、成績の階層間格差について生活時間の説明力は大きいとはいえないことが確認された。この点については、今後別のデータでも確認されるかを検討する予定である。

由于2022年1月从2023年1月开始，2022年的研究期间短短三个月，因此我们无法提交会议报告或论文。 However, through organizing papers and books on domestic and international hierarchical research, poverty research, and research on time-of-living research, as well as secondary analysis of social research data, we were able to fully prepare for the promotion of research in 2023. The results can be roughly mentioned as the following two points: Result 1: Secondary analysis of "After School Living Time Survey, 2013" (Benesse Educational Research Institute) was conducted, and the relationship between lifetime and grade disparities in探索了小学和初中生。描述性分析表明，低级别，良好，高级和低级儿童的儿童往往比有低级和低级儿童的儿童拥有更长的教育时间和更短的享乐时间。与小学生相比，这也是中学生中更为明显的趋势。结果在2月举行的校外研究小组（计划于2023年6月举行的日本儿童社会学会议的研究小组）举行，导致与大学外的年轻研究人员进行跨学科讨论。根据这些结果，我目前正在撰写一篇论文，该论文将提交给学术期刊。结果2：对“放学后生活时间调查，2013年”的次要分析取得了与先前研究相一致的一致结果，在该研究中，父母的教育越长，他们在学校外的时间越长，并且在电视，游戏，智能手机等上较短的屏幕时间较短的时间。在短时间内的研究时间和学术表现之间也与先前的筛查时间保持一致，这也是一致的研究，这也是一致的。另一方面，可以证实，与年级间差异有关的生活时间的解释能力在“父母教育背景→在学校外部学习，放映时间→成绩”的模型中并不大。我们计划考虑将来是否会在其他数据中确认这一点。