多職種連携教育を推進する教師のコンピテンシーの調査および教師育成プログラムの開発

教师能力调查和教师培训计划的制定以促进多学科协作教育

基本信息

批准号：
22K02726
负责人：
關谷暁子
金额：
$ 1.08万
依托单位：
Hokuriku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、多職種連携教育（IPE）の推進者となる教師を育成するための、コンピテンシー基盤型の教育プログラムを開発することである。令和4～5年度は、「プログラムによってIPE推進者が獲得するコンピテンシー」を立案するため、「学生時代にIPEを経験した人たちの学び」ならびに「学生時代にIPEを経験した後、自らIPE推進者となった人たちの学び」の内容を分析する。①学生時代にIPEを経験した人たちの学び2020～21年度に我々が実施した7プログラムの参加者、のべ144名へのアンケート結果から、参加前後のIPEに対する態度の変化を分析した。プログラムへの評価は、「満足度」「IPE/IPWへの関心の高まり」「立場の異なる人との繋がり」「自由に発言できる雰囲気」の4項目において、5段階リッカート尺度による評価の平均値が4.5以上と高評価であった。また学生参加者の「卒前IPEに対する態度の変化」については、Curranらが開発した”Attitudes towards interprofessional learning in the academic setting”に示された15項目のうち、11項目において、参加者の80％以上が参加前に比べてポジティブな変化があったと回答した。②学生時代に「サードプレイスIPE」を経験した後、自らIPE推進者となった人たちの学び学生時代にIPEを経験した後、自らIPE推進者となった医療専門職にインタビューを行い、現在のIPWやIPEへの参画状況、学生時代にIPEで経験したことが現在のIPWやIPE実施にどのように役立っているか、IPEに対する思い等を聞き取った。現在、逐語録をテーマティック・アナリシス（TA）ならびにテキストマイニングの手法を用いて質的に分析している。

本研究的目的是制定一个基于能力的教育计划，以培养成为跨专业教育（IPE）推动者的教师。 2020年度，为了规划“IPE推广者通过该项目获得的能力”，我们将重点关注“向学生时代经历过IPE的人学习”和“向学生时代经历过IPE的人学习”，以及“在学生时代经历过IPE后，分析《成为推广者的经验教训》的内容。” ①向学生时期经历过IPE的人学习根据我们对2020年至2021年开展的7个项目中的总共144名参与者进行的问卷调查结果，我们分析了参与前后对IPE的态度变化。该计划的评估基于 5 点李克特量表的 4 个类别的平均评估：“满意度”、“对 IPE/IPW 的兴趣增加”、“与不同职位的人的联系” ”、“可以自由发言的氛围”得到了4.5以上的高度评价。关于学生参与者对研究生预科IPE态度的变化，80%的参与者回答了Curran等人制定的“学术环境中对跨专业学习的态度”中列出的15个项目中的11个。与参加之前相比，发生了积极的变化。 ②向在学生时代经历过“第三位IPE”后自己成为IPE推动者的人学习我们采访了在学生时代经历过IPE后自己成为IPE推动者的医疗专业人士，询问了他们参与IPW和IPE的情况以及他们的经历。学生时期学习IPE对于他们目前IPW和IPE的实施以及他们对IPE的思考很有帮助。目前，我正在使用主题分析 (TA) 和文本挖掘方法对逐字记录进行定性分析。