発達障害を有する大学生の頻度・特徴・介入の有効性を明らかにし支援モデルを構築する

明确发育障碍大学生干预频率、特征和效果，构建支持模型

• 批准号: 22K02709
• 负责人: 足立 美穂
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Gifu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02709/
• 关键词: 発達障害; 高等教育機関; CCAPS; 自閉スペクトラム症; 注意欠如多動性障害; 大学新入学生; 高等教育; 修学支援; 発達障害; 高等教育機関; CCAPS; 自閉スペクトラム症; 注意欠如多動性障害; 大学新入学生; 高等教育; 修学支援

2016年に障害者差別解消法の施行がされ、大学での「不当な差別的取り扱いの禁止」と「合理的配慮の提供」が義務付けられた。高等教育進学率の増加に伴い発達障害を有する学生の在籍数も増えているが、その実態は不明瞭である。発達障害のある学生への合理的配慮は、個別性が高く分かり難い面が大きい。本研究では客観的な評価尺度(AQ、A-ADHD)により発達特性の強い学生の頻度を調査し、それぞれの群におけるCCAPS（大学生の精神健康度質問紙）への回答を集計し、どのような心の不調を感じているのか調査した。令和4年度4月に大学新入学生全員を対象にAQ（日本語版自閉スペクトラム指数）とA-ADHD（成人期ADHD検査）を行った。自閉スペクトラム症の傾向が強いグループとADHD傾向の強いグループに分け、同時に取得したCCAPSについて解析した。本研究ではAQとA-ADHD、CCAPSの全ての項目に回答をした711人を研究対象とした。母国語が日本語以外である留学生は研究の対象外とした。対象となる大学新入学生で、AQとA-ADHDのカットオフ値を超えた学生数を求めた。CCAPSによる評価では、発達特性の強い学生の群でコントロール群と比較して有意に高い項目が多くみられた。発達特性の強い学生では日常生活や集団生活で困り感を抱えることが多く、大学生活でも不安を感じる場面が多いと推測される。今回の結果については論文として報告する予定である。

《残疾歧视淘汰法》于2016年生效，要求大学“禁止不公平歧视性待遇”和“提供合理的住宿”。随着高等教育进步率的率也提高，招募发育障碍的学生人数也有所增加，但现实尚不清楚。对于发育障碍的学生来说，合理的考虑是高度个性化的，难以理解。在这项研究中，我们使用客观评级量表（AQ，A-ADHD）调查了具有强大发育特征的学生的频率，并编制了每个组中对CCAP的回答（对大学生的心理健康问卷）的回答，并调查了他们感到什么样的心理不适。 2022年4月，所有新大学生都接受了AQ（日本版本的自闭症谱指数）和A-ADHD（成人多动症测试）。该组分为具有强烈的自闭症谱系障碍趋势的组，并且对ADHD的趋势很强，并且分析了同时获得的CCAP。这项研究包括711名对所有物品AQ，A-ADHD和CCAP的反应的人。该研究未包括母语不是日语的国际学生。确定了符合大学入学资格的学生人数超过了AQ和A-ADHD的截止值。在使用CCAP的评估中，与对照组相比，具有强大发育特征的学生组中有许多明显更高的项目。具有强大发展特征的学生通常会因日常生活和团体生活而感到困扰，据估计，大学生活中的许多次都感到担忧。我们计划将本文的结果报告为论文。