学校避難所における子どもの遊びの開発と対応方略の最適化について

学校疏散中心儿童游戏的发展及应对策略的优化

基本信息

批准号：
22K02574
负责人：
阪根健二
金额：
$ 0.67万
依托单位：
Naruto University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

災害避難所では、安心できる居場所（空間・時間・仲間）を作ることが、復旧や復興につながるものであると思われる。しかし、避難所の状態によって、子ども・保護者に対する対応を十分に配慮出来ないことが想定できる。2022年5月から11月にかけて、全国の620名の教職員（小中高）を対象に、学校避難所の実態について調査を行った。その結果、学校が作成している『災害対応マニュアル』に、避難所対応を明記し、「子どもの声が騒がしい」などの苦情への対処や環境改善などを想定していると答えた教職員はわずか57名（9.2％）であった。一方で、もし学校が避難所になった場合、「子どもの居場所を確保する」と答えた教職員は377名（61％）と意外に多く、いざとなれば必要な方策であると考えていることも分かった。しかし、その際に必要な玩具等を学校が保有しているかなど、子どもへの具体的な対応を想定している教職員は35％程度しかないという実態が明らかになった。そこで本研究では、次の３つの段階を想定して、避難所対応を考える。（フェーズ1）被災後、避難所が開設されて間もない状況、（フェーズ2）避難所の自治が開始され、ライフラインが復帰し始めた状況、（フェーズ3）大人たちが復旧・復興作業を始めた状況である。特に、大人たちが復興を始めた時期には、子どもたちだけで遊ぶ必要があり、TVやタブレットなどが使える状況であっても、体を動かして遊ぶことや広い場所での遊びの提供が望まれる。しかし、運動場や体育館は使えず、安全を確保しないといけないこともあり、この対応策が本研究の柱である。そのため、2022年11月に徳島県内の中学校で「災害時の遊びボランティア」の育成というテーマで出前授業を実施したが、これは生徒だけなく、教職員の意識変革に資するという結果を得た。また、マスコミの取材もあり、次年度以降の研究の広がりに手ごたえを感じている。

人们认为，在灾难疏散中心创建安全的居住地（时空，时间和朋友）将导致康复和重建。但是，可以假定，根据疏散中心的状况，不可能充分考虑对孩子和父母的反应。从5月到2022年11月，我们对全国620名教师（小学，初中和高中）进行了调查，以确定学校庇护所的实际状态。结果，只有57（9.2％）教师（9.2％）说，他们清楚地指出，学校对疏散中心的反应，并有望处理诸如“儿童声音嘈杂”之类的投诉并改善环境。另一方面，如果学校成为一个疏散中心，那么令人惊讶的是，许多老师（61％）回答“保护儿童的地方”，并且还透露，他们认为这是紧急情况的必要措施。但是，据透露，只有大约35％的教师和员工计划为其子女处理特定的措施，例如学校是否拥有必要的玩具和其他因素。因此，在这项研究中，我们考虑与疏散中心打交道，假设以下三个阶段。（第1阶段）（第2阶段）撤离中心刚刚开放，（第2阶段）疏散中心已经开始自治，生命线开始返回，（第3阶段）成年人已经开始恢复和重建工作。特别是，当成年人开始康复时，孩子们需要一个人玩，即使有电视和平板电脑可用，也希望能够通过移动身体并在广泛区域提供比赛来玩耍。但是，不能使用运动场和体育馆，并且必须确保安全，因此此对策是这项研究的支柱。因此，在2022年11月，在托库希马县的一所初中举行了有关“灾难时训练竞赛志愿者”主题的交付课，这导致了学生不仅在学生中的意识变化，而且在教师和员工中也改变了人们的意识。另外，由于媒体报道，我觉得从明年开始的研究传播使我受到了很好的欢迎。