リスク社会に対応した数学教育のあり方に関する研究

应对风险社会的数学教育理想形式研究

基本信息

批准号：
22K02518
负责人：
松元新一郎
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Shizuoka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、小学校・中学校・高等学校における算数・数学を対象として、リスク社会に対応した数学教育のあり方を明らかにすることである。令和4（2022）年度は、研究分担者及び研究協力者が一同に集まる科研全体会を３回開催して、研究発表・協議・情報交換を行うとともに、主として次の４つの視点で研究を進めた。なお、（１）（３）（４）については、令和5（2023）年度の日本科学教育学会・年会において発表予定である。（１）小中高の教師及び児童・生徒を対象とした調査と教科書分析を行うために、先行研究を基にして数学教育においてリスクを扱う観点を７つに定めた（「リスクの場面」「リスクの文脈のレベル」など）。（２）（１）を基にして、小中高の児童・生徒を対象とした「リスクの理解を捉える実態調査」「リスクを算数・数学の授業で指導・学習することに関わる意識調査」を実施するために、調査問題及び質問紙の検討を行った。（３）（１）を基にして、国内の小学校の教科書の記述において、リスクを意識した教材やリスクとして扱うことが可能な教材について分析した。（４）（１）の「リスクを算数・数学で考察する力」の下位項目を「リスクを算数・数学の授業で扱う枠組み」として、指導案検討及び実践を行った。教材開発として中学校１本（中１「なぜ自転車保険は少ない保険料で、高額の保険金を支払うことができるのか」）、高校1本（数学Ｂ「分割払いとリボ払い」「老後2000万円問題」）の検討を行った。実践授業として、小学校4本（小１「どうぶつ村のお世話を見直そう」、小４「給食のむだをなくそう」、小４・小５「図書館へ行くおすすめのルートプランは？」、小６「生活習慣病にならないために」）、高校1本（「感染症の検査が陽性だったら」）の研究授業及び協議会を実施した。

这项研究的目的是澄清数学教育的性质，以应对风险的社会，以针对小学，初中和高中的算术和数学。 2022年，研究机构股东大会举行了三次，研究伙伴和研究合作者聚集在一起介绍研究，讨论和交换信息，并主要从以下四个角度从以下四个角度进行研究。此外，（1），（3）和（4）将在2023年的日本科学教育学会的年度会议上介绍。（1）为了对小学，初中和高中教师，儿童和学生进行调查和教科书分析，七个观点，七个观点，用于基于先前研究的数学教育中的风险教育（例如“风险状况”（例如“风险状况”和“风险级别”和“风险”级别的层面上下文”）。（2）基于（1），我们讨论了调查问题和问卷，以进行“了解风险的调查”以及“针对算术和数学课程的教学风险的研究”，以小学，初中和高中儿童和学生为目标。（3）基于（1），我们分析了在日本小学教科书描述中被视为风险的风险意识的教材和材料。（4）（1）“在算术和数学中考虑风险的能力”的子项目被视为“处理算术和数学类中风险的框架”。为了开发教学，我们讨论了一名初中生（一年级初中生：“为什么自行车保险可以用小额保费支付高保险费？”）和一名高中生（数学B：“安装和循环付款”和“ 2000万日元”以进行退休”）。 Practical classes included four elementary school classes (first grader: "Let's review the care of Animal Village," fourth grader: "Let's eliminate unnecessary school lunches," fourth grader: "What are the recommended route plans to go to the library?" sixth grader: "To avoid lifestyle-related diseases"), and one high school class (if the test is positive for infectious diseases").