リスク社会に対応した数学教育のあり方に関する研究

应对风险社会的数学教育理想形式研究

基本信息

批准号：
22K02518
负责人：
松元新一郎
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Shizuoka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、小学校・中学校・高等学校における算数・数学を対象として、リスク社会に対応した数学教育のあり方を明らかにすることである。令和4（2022）年度は、研究分担者及び研究協力者が一同に集まる科研全体会を３回開催して、研究発表・協議・情報交換を行うとともに、主として次の４つの視点で研究を進めた。なお、（１）（３）（４）については、令和5（2023）年度の日本科学教育学会・年会において発表予定である。（１）小中高の教師及び児童・生徒を対象とした調査と教科書分析を行うために、先行研究を基にして数学教育においてリスクを扱う観点を７つに定めた（「リスクの場面」「リスクの文脈のレベル」など）。（２）（１）を基にして、小中高の児童・生徒を対象とした「リスクの理解を捉える実態調査」「リスクを算数・数学の授業で指導・学習することに関わる意識調査」を実施するために、調査問題及び質問紙の検討を行った。（３）（１）を基にして、国内の小学校の教科書の記述において、リスクを意識した教材やリスクとして扱うことが可能な教材について分析した。（４）（１）の「リスクを算数・数学で考察する力」の下位項目を「リスクを算数・数学の授業で扱う枠組み」として、指導案検討及び実践を行った。教材開発として中学校１本（中１「なぜ自転車保険は少ない保険料で、高額の保険金を支払うことができるのか」）、高校1本（数学Ｂ「分割払いとリボ払い」「老後2000万円問題」）の検討を行った。実践授業として、小学校4本（小１「どうぶつ村のお世話を見直そう」、小４「給食のむだをなくそう」、小４・小５「図書館へ行くおすすめのルートプランは？」、小６「生活習慣病にならないために」）、高校1本（「感染症の検査が陽性だったら」）の研究授業及び協議会を実施した。

本研究的目的是明确应对风险社会的数学教育的理想形式，以小学、初中和高中的算术和数学为对象。 2022财年，我们将召开3次科研大会，研究参与者和研究合作者聚集在一起，展示研究、讨论和交流信息，并主要从以下四个角度进行研究。请注意，(1)、(3) 和 (4) 计划在 2023 年日本科学教育学会年会上提出。（1）为了对小学、初中、高中师生进行调查和教材分析，我们在前人研究的基础上，明确了应对数学教育风险的七种观点（“风险情境”、“风险程度”）。风险背景”）。 (2) 在(1)的基础上，针对小学、初中、高中学生进行了“风险认知现状调查”和“算术/数学课风险教学意识调查”。为了开展这项研究，我们检查了研究问题和问卷。 (3)基于(1)，我们分析了国内小学教材描述中具有风险意识或可被视为风险的教材。 (4) 将(1)“通过算术/数学考虑风险的能力”的分项作为“算术/数学课中处理风险的框架”进行考虑并付诸实践。作为教材开发的一部分，一所初中（初一一年级学生，“自行车保险为什么可以用很少的保费支付大量的保险金？”），以及一所高中学校教科书（数学B，“分期付款和循环付款”和“退休时的2000万日元问题”））。作为实践课程，有 4 节小学课程（一年级：“让我们回顾一下我们如何照顾动物村”，四年级：“让我们消除浪费的学校午餐”，四年级和五年级：“什么是动物村”去图书馆的推荐路线计划？”，六年级）我们为一门高中课程（“如何避免与生活方式相关的疾病”）和一门课程（“如果你传染病检测呈阳性”）。