リフレクティブサイクルを活用した看護倫理教育の継続性の検証

使用反思循环验证护理伦理教育的连续性

基本信息

批准号：
22K10759
负责人：
相原ひろみ
金额：
$ 0.75万
依托单位：
Osaka Metropolitan University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

フレクティブサイクルを活用した倫理教育を受講した看護学生が、看護師となった後にどのように看護実践における倫理的行動を実践するかを検証する。教育プログラムによって、看護実践の初学者である看護学生が、自らの看護実践を倫理的な視点で自己評価し、倫理的発達を継続する姿勢を身につける教育の波及効果を検証する。本研究では、既存の看護教育を受けた看護師の倫理的行動と、リフレクティブサイクルを活用した看護倫理教育プログラムを受講した看護師の看護実践を比較検討する。学生時代に倫理的視点で意味付けを行う機会を設けることで、看護師となった後の看護実践において倫理的実践に繋がるという教育的効果を検証する。１．臨床看護師対象の調査：全国の200床以上の病院から無作為に抽出した複数の病院の看護師1000名程度を研究対象に、郵送法によるデータ収集を行う。調査協力が得られた病院に依頼書・質問紙・返信用封筒を送付し、自記式質問紙による調査を行う。調査項目は①基本属性（性別、年代、経験年数、所属部署、最終看護教育課程、看護倫理の受講経験（学生時および卒後）、倫理カンファレンスの有無、②看護師の倫理的行動尺度③臨床看護師の倫理的感受性尺度を用いる。２．リフレクティブサイクルを活用した看護学生の調査：2020年に科研（18K10243）にてリフレクティブサイクルを活用した看護倫理教育プログラムを行った学生（4年次）を対象に、データ収集を行う。調査項目は①基本属性（性別・学年・アルバイト経験・社会人経験・倫理的場面の経験の有無）②看護大学生の看護実践における倫理的行動自己評価尺度③改訂版道徳的感受性質問紙日本語版を用いる。

我们研究了如何在成为护士后使用弯曲周期进行道德教育的护理学生。该教育计划研究了教育的连锁反应，该教育效果使护理学生，护理实践的初学者可以从道德的角度自我评估他们的护理实践，并发展出持续的道德发展的态度。这项研究比较了接受过现有护理教育的护士的道德行为与采用护理伦理教育计划的护士的护理实践的护理行为进行了比较。我们研究了在学生时代从道德角度来提供意义的机会的教育效果，从而导致成为护士后的护理实践实践。 1。临床护士的调查：使用邮购方法收集数据，大约1,000名来自全国200多家医院的医院随机选择的医院的护士。请求表，问卷调查和回复信封将被送往调查进行调查的医院，并将使用自我报告的问卷进行调查。调查项目是：1）基本属性（性别，年龄，经验年份，部门，最终护理课程，接受护理道德的经验（当学生和毕业后），无论是否有道德会议，2）护士的道德行为量表和3）临床护士的伦理敏感性量表。 2）使用反思周期对护理学生进行调查：将为学生（第四年）收集数据，他们在2020年使用Kaken（18K10243）在Kaken（18K10243）进行了护理道德教育计划。调查项目是：1）基本属性（1）基本属性（性别，年级，年级，兼职，兼职工作，兼职工作经验，兼职经验，工作经验或经验，在道德情况下）进行了履行的履行，以期为伦理学的学生（3）自我训练的教育（3），培训（3）是自我攻击的培训（3）。道德灵敏度问卷。