アフリカの理科と数学における関数的考え方の文脈依存性改善に関する実証的研究

非洲科学和数学中功能思维的情境依赖性改善的实证研究

• 批准号: 14J06023
• 负责人: 高阪 将人
• 金额: $ 0.8万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-25 至 2016-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14J06023/
• 关键词: 理科と数学の関連性; 文脈依存性; 国際教育協力; 理数科教育協力; ザンビア共和国; 国際情報交換

TICADを踏まえた安倍イニシアティブでは，アフリカの成長を担う人材育成が注目されており，理数科教育が果たす役割は大きい．本研究では，ザンビア中等教育における理科と数学における関数的考え方の違いによる文脈依存性を乗り越えるための授業を開発し，両教科の学力の向上を目指す．昨年度の理論的考察の結果を踏まえ，今年度は，文脈依存性と学習方略との関連性に関する実態調査，国民学校理数科における理科と数学を関連付けた授業の考察，ザンビア共和国の教員を対象とした理科と数学の関連付けの実態調査を行った．文脈依存性と学習方略との関連性を明らかにするために，ザンビア共和国の公立高等学校5校に在籍する第12学年の生徒計535名に対して，出題の文脈は理科と数学で異なるが数値と解法は同一の問題とPISA2003における14項目から成る学習方略の質問紙を実施した．調査の結果，各生徒群によって使用する学習方略が異なることが浮かび上がった．さらに，文脈依存性を乗り越えるための一方策として，多様な学習方略を用いることが有効であることが示唆された．次に我が国の教育制度上，教科の統合を行った国民学校理数科に着目し，理科と数学を関連付ける際に考慮すべき点を考察した．その結果，①理数科の統合原理，②理数科の指導理念，③理数科の編成，④理数科の実践について考察を行う必要があることが浮かび上がった．さらに，アフリカにおいて授業開発を実施するには，現地教員の協力が必要不可欠である．そこで，ザンビア共和国の理科と数学の教員を対象として，理科と数学の概念のつながりの調査と，理科と数学の関連付けに関する意識調査を行った．その結果，教授歴が長くなるにつれて教科間のつながりに気づきにくくなることが浮かび上がった．したがって，理科と数学を関連付けた授業を実施するには，両教科の教員の協働が必要であることが浮き彫りとなった．

根据TICAD的安倍晋三倡议，将负责非洲增长的人力资源的发展引起了人们的关注，而科学和数学教育的作用起着重要作用。在这项研究中，我们将开发课程，以克服赞比亚中学教育中科学和数学功能思维差异的上下文依赖性，并旨在提高这两个学科的学术能力。根据去年理论考虑的结果，今年，我们对有关上下文依赖与学习策略之间关系的实际情况进行了一项调查，有关阶级的研究，有关阶级的研究，这些阶级将科学和数学部门的科学和数学联系起来，以及关于赞比亚共和国教师之间有关科学与数学之间关系的实际情况。为了澄清上下文依赖与学习策略之间的关系，要求从12年级的12年级入学的535名学生参加了赞比亚共和国的五所公立高中，以进行学习策略的问卷调查，包括相同的问题，尽管科学和数学之间的问题之间存在相同的上下文，以及相同的数字和解决方案方法，以及相同的数字和解决方案方法，以及PISA2003中的14个项目。调查显示，使用的学习策略因学生群体而有所不同。此外，已经提出，使用各种学习策略是克服上下文依赖性的一种方法。接下来，我们专注于日本的日本教育体系的科学和数学学科，那里的主题是整合的，并讨论了将科学和数学联系起来应考虑的观点。结果，它出现了有必要考虑1）科学与数学的综合原则，2）科学与数学的辅导哲学，3）科学与数学组织，以及4）科学与数学实践。此外，当地教师的合作对于在非洲实施课程发展至关重要。因此，我们对赞比亚共和国的科学和数学学院进行了调查，以研究科学与数学概念之间的联系，并调查了对科学与数学之间关系的认识。结果，随着我的教学历史的增加，很难注意到受试者之间的联系变得很难。因此，已经揭示了为了举办与科学和数学相关的课程，有必要在这两个学科的教师之间进行合作。

项目成果

理科と数学を関連付ける理論的枠組みの構築―査読結果を踏まえた再考察―

构建连接科学和数学的理论框架 - 基于同行评审结果的重新考虑 -

• 发表时间: 2015
• 作者: Toshihiro Ito;Satoshi Ishii;Takahiro Segawa;Yoshihito Nakahara;Satoshi Okabe and Daisuke Sano;山本崇史;伊藤寿宏，加藤毅，石井聡，瀬川高弘，岡部聡，佐野大輔;山本崇史;高阪将人;山本崇史;高阪将人;山本崇史;高阪将人;高阪将人;高阪将人;Masato KOSAKA;高阪将人;高阪将人
• 通讯作者: 高阪将人

開発途上国と理科教育Ⅵ―ザンビア共和国における理科と数学の関連性―

发展中国家与科学教育六：赞比亚共和国科学与数学的关系

• 发表时间: 2014
• 作者: 設樂久志;芦田慶太;堀田耕司;岡浩太郎;高阪将人
• 通讯作者: 高阪将人

開発途上国と理科教育Ⅶ―ザンビア中等教育におけるこれからの理数科教育について―

发展中国家与科学教育七：赞比亚中等教育中的未来科学和数学教育

• 发表时间: 2015
• 作者: Toshihiro Ito;Satoshi Ishii;Takahiro Segawa;Yoshihito Nakahara;Satoshi Okabe and Daisuke Sano;山本崇史;伊藤寿宏，加藤毅，石井聡，瀬川高弘，岡部聡，佐野大輔;山本崇史;高阪将人;山本崇史;高阪将人;山本崇史;高阪将人;高阪将人;高阪将人
• 通讯作者: 高阪将人

理科と数学を関連付けるカリキュラム開発のための理論的枠組みの構築―関連付ける方法とその意義に焦点を当てて―

构建科学与数学衔接的课程开发理论框架——重点探讨衔接方法及其意义——

• 发表时间: 2015
• 期刊: 全国数学教育学会誌 数学教育学研究
• 作者: Toshihiro Ito;Tsuyoshi Kato;Hiroyuki Katayama;Satoshi Okabe and Daisuke Sano;山本崇史;高阪将人
• 通讯作者: 高阪将人

ザンビア共和国中等教育における理科と数学の文脈依存性と学習方略との関連性

赞比亚共和国中等教育中科学和数学的背景依赖性及其与学习策略的关系

• 发表时间: 2015
• 作者: Toshihiro Ito;Satoshi Ishii;Takahiro Segawa;Yoshihito Nakahara;Satoshi Okabe and Daisuke Sano;山本崇史;伊藤寿宏，加藤毅，石井聡，瀬川高弘，岡部聡，佐野大輔;山本崇史;高阪将人;山本崇史;高阪将人;山本崇史;高阪将人
• 通讯作者: 高阪将人