A longitudinal study of cognitive and language factors for reading and comprehension difficulties

阅读和理解困难的认知和语言因素的纵向研究

• 批准号: 22330265
• 负责人: TANAKA Yumiko
• 金额: $ 12.23万
• 依托单位: Osaka University of Arts
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22330265/
• 关键词: 読み書きの発達; 発達の予測性; 縦断研究; 言語理解の発達; 読み困難; 学童期; 読み発達の予測性; 言語理解との関係; 学習のつまずき; 聴覚的理解; 言語理解; 学習困難; 音読困難; 読解困難; 言語表出

A large cohort (n=500) of children was followed from 8 to 12 years of age to study spoken and written language development. There was a strong relationship between listening comprehension for spoken language, and reading comprehension and sentence completion for written language. A stepwise multiple regression analysis revealed that written passage comprehension at grade 2 was the strongest predictor for both spoken and written language at grade 6. Differences in the residual errors of children with reading problems indicated that language weakness and behavioral problems also affected their performance at grade 6. Analyses of sensitivity and specificity yielded 67 % and 87% respectively, and the positive and negative-predictive values were 33% and 97% respectively, indicating that one in three 2nd graders with reading problems continue to be affected. Further analyses on why there are differences in continuing language problems during later school years will be conducted.

在8至12岁的儿童中，有大量的队列（n = 500）学习口语和书面语言发展。对口语的听力理解与阅读理解和书面语言的句子完成之间存在牢固的关系。逐步的多重回归分析表明，2年级的书面段落理解是对六年级的口语和书面语言的最强预测指标。读取问题的儿童残留错误的差异表明，语言弱点和行为问题也影响了他们在成绩上的表现。 6。敏感性和特异性的分析分别产生了67％和87％，正面和负预测值分别为33％和97％，表明三分之二的二年级学生的阅读问题继续受到影响。进一步分析了为什么将在后来的学年进行持续语言问题差异。

项目成果

Pre dictors of Language-based Learning Disa bilities in Japanese children age three a nd five

日本三岁和五岁儿童语言学习障碍的预测因素

• 发表时间: 2010
• 作者: Tanaka Y;Aoki S;Iriyama M
• 通讯作者: Iriyama M

日本語 SLIの臨床像"臨床と研究の接点から"

日本SLI临床图景“来自临床实践与研究的交叉点”

• 发表时间: 2010
• 期刊: コミュニケーション障害学
• 作者: 新井田孝裕;古川珠紀;門馬愛美;他;田中 裕美子
• 通讯作者: 田中 裕美子

表出言語の発達を評価する課題の開発I-2 : 表出語彙と他の能力との関係

制定评估表达语言发展的任务 I-2：表达词汇与其他能力之间的关系

• 发表时间: 2013
• 作者: 入山満恵子;田中裕美子;青木さつき;他
• 通讯作者: 他

発達障害児の早期発見システムへの提言 : T市における 3 ～8 歳の追跡調査から

对发育障碍儿童早期发现制度的建议——来自T市3~8岁儿童的跟踪调查

• 发表时间: 2011
• 期刊: コミュニケーション障害学
• 作者: 青木さつき;田中 裕美子
• 通讯作者: 田中 裕美子

読み書き習得を予測するプレリテラシースキルの検討 : 5歳～小2への縦断研究から

检查预测阅读和写作习得的识字前技能：从 5 岁到二年级的纵向研究

• 发表时间: 2011
• 作者: 田中裕美子;入山満恵子;浦由希子;菊地義信
• 通讯作者: 菊地義信