トランスナショナルな子ども期における民族的アイデンティティ管理と学力形成過程

跨国童年的民族认同管理与学术能力形成过程

基本信息

批准号：
08J02353
负责人：
額賀美紗子
金额：
$ 0.9万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2008
资助国家：
日本
起止时间：
2008 至 2010
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は昨年度行ったロサンゼルス調査のデータ分析を、以下の3つのテーマに基づいてさらにすすめた:1)トランスナショナルな育児戦略と母親の葛藤、2)トランスナショナル空間における日本人アイデンティティとジェンダーの交錯、3)トランスナショナルな生活における子どものアイデンティティ形成。分析からは、ロサンゼルス在住の日本人の母親たちがジェンダー化された日本人アイデンティティを強化する傾向にあるのに対し、その子どもたちの中にはアメリカの学校文化との接触を通じて、日本人/アメリカ人の境界を越えて多元的な能力の獲得機会を得る「戦略的なコスモポリタン」に成長する者がいることを指摘した。これらの内容を、異文化間教育学会、日本社会学会、日本教育社会学会で発表した。また、包括的な調査報告がロンドン大学の刊行物に掲載された。さらに本年度はロサンゼルスから帰国した家族の追跡インタビューを実施した。ロサンゼルス調査で抽出した子どもの3つのアイデンティティ型を参考にしながらデータ分析を行った結果、帰国後の適応とアイデンティティ形成には、子どもが通う学校タイプ(帰国子女受け入れ校か、公立校か、特別措置があるか)に大きく影響されていることが明らかになった。戦略的なコスモポリタン型を維持するためには、帰国子女というカテゴリーが肯定的な意味付けを伴って顕在化する学校文化が必要である。以上の内容を、日本教育学会・図書論文で発表した。

今年，我们进一步开发了去年基于三个主题进行的洛杉矶调查的数据分析：1）跨国育儿策略和母亲冲突，2）跨国空间中日本身份和性别的交叉，以及3）跨国生活中的儿童身份形成。分析指出，虽然居住在洛杉矶的日本母亲倾向于加强其性别的日本身份，但他们的一些孩子成长为“战略国际大都会”，他们可以通过与美国学校文化接触来获得在日本/美国的边界上获得多元化能力的机会。这些内容是在跨文化教育学会，日本社会学学会和日本教育学会上提出的。伦敦大学出版社也发表了一份综合研究报告。此外，今年我们对洛杉矶返回的家庭进行了后续采访。使用从洛杉矶调查中提取的三种身份的儿童进行了数据分析，并发现返回家后的适应和身份形成受儿童上学类型的影响很大（无论学校接受回教徒，公立学校，还是有特殊措施）。为了维持战略性的国际风格，有必要在返回者类别以积极含义的情况下变得明显的学校文化。上述内容发表在日本教育学会和书籍论文中。