Empirical Study of Promotion of Understanding Meaning of Learning-Contents and Utilizing of Mathematics

促进学习内容意义的理解和数学运用的实证研究

• 批准号: 19530819
• 负责人: AKITA Miyo
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2010
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19530819/
• 关键词: 数学教育; 算数; 数学; 意味の理解; 活用力; 学習内容についての意味の理解; 数学活用力

We clarified that most learners have functional fixedness in the mathematics problem solving. And we clarified that functional fixedness is the inhibitory factor of flexible idea in mathematics instruction. We made problems of breaking out the functional fixedness. We compared the usual problem with the problems of breaking out the functional fixedness. The results are as follows. When compared with the usual problem, the problems of breaking out the functional fixedness made many flexible ideas and deep understanding for mathematics. If the teacher gives appropriate teaching, the students can break out the functional

我们澄清了大多数学习者在解决数学问题时具有功能固定性。并明确了功能固定性是数学教学中灵活理念的抑制因素。我们提出了打破功能固定性的问题。我们将通常的问题与打破功能固定性的问题进行了比较。结果如下。与通常的问题相比，打破泛函固定性的问题为数学带来了许多灵活的思路和深刻的理解。如果老师给予适当的教学，学生可以突破功能

项目成果

小学校教員の算数の教材分析力に関する研究

小学教师数学教材分析能力研究

• 发表时间: 2009
• 期刊: 数学教育学会誌 Vol.49、No.3・4
• 作者: 齋藤昇;秋田美代
• 通讯作者: 秋田美代

発散的思考を活性化し柔軟性や独創性を高める算数科の指導方法の開発

开发激发发散思维、增加灵活性和原创性的数学教学方法

• 发表时间: 2009
• 期刊: 日本数学教育学会誌算数教育 第91巻第4号
• 作者: 秋田美代;齋藤昇
• 通讯作者: 齋藤昇

図形の求積における知識の統合に関する研究-中学3年生を対象として-

数字求积知识整合研究——以初三学生为对象——

• 发表时间: 2008
• 作者: 林沙知;秋田美代
• 通讯作者: 秋田美代

数学教育における創造的思考の活性化に関する研究-柔軟的発想の阻害要因を中心として-

数学教育中激活创造性思维的研究——聚焦抑制灵活思维的因素——

• 发表时间: 2010
• 期刊: 第43回数学教育論文発表会論文集 第1巻
• 作者: 秋田美代;齋藤昇
• 通讯作者: 齋藤昇

算数の創造性を伸ばす小学校教員の指導に関する研究

小学教师数学创造力培养的教学研究

• 发表时间: 2009
• 作者: 齋藤昇;秋田美代
• 通讯作者: 秋田美代