数学の学力・能力の識別性が高いテスト項目開発支援のための研究

研究支持开发学术能力和数学能力高度区分的测试项目

• 批准号: 16700546
• 负责人: 安野 史子
• 金额: $ 2.24万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16700546/
• 关键词: 数学教育; テスト項目

1.各国の数学教育を専門としている研究者から、各国の全国規模あるいはそれに近い規模で実施されている調査についての情報収集を行った。(平成16年7月4日〜7月11日に、デンマークのコペンハーゲンで行われた第10回数学教育国際会議(10^<th> International Congress on Mathematical Education, July 4-11,2004,Copenhagen, Denmark)に出席し情報収集)2.英国で、2〜3学年を1つとする4つの教育段階(キーステージ、Key Stage[以下KS])の第1段階(KS1)〜第3段階(KS3)で行われている「全国テスト(National Test)」の数学問題について、情報収集を行った。具体的には、2000年実施のKS2(Levels 3-5,6),KS3(Levels 3-5,4-6,5-7,6-8),2001年実施のKS1,KS2(Levels 3-5,6),KS3(Tier 3-5,4-6,5-7,6-8),2002年実施のKS1,KS2(Levels 3-5,6),KS3(Tier 3-5,4-6,5-7,6-8),2003年実施のKS2(Levels 3-5),KS3(Tier3-5,4-6,5-7,6-8)の数学問題である。3.上記問題項目について、汎用的なItem Poolとしての活用の検討を行った。4.今後、数学問題項目を増やし、また、日本の数学教育の内容に合わせた指標、各国の調査結果(統計量)による指標付け等を行うとともに、項目識別力の指標化についての分析を行うことが考えられる。

1. 我们从各国专门从事数学教育的研究人员那里收集了有关各国在全国或类似规模上进行的调查的信息。 （第10届国际数学教育大会，2004年7月4日至11日，哥本哈根，2.在英国，有四个教育阶段（Key Stage），每个阶段由二年级和三年级组成。我们收集了有关国家考试数学问题的信息，该考试在第一阶段（KS1）至第三阶段（KS3）进行。具体来说，KS2（3-5、6级）、KS3（3-5、4-6、5-7、6-8级）于2000年进行，KS1、KS2（3-5,6级）、KS3（Tier） 3-5,4-6,5-7,6-8),KS1,KS2(2002年实施的级别) 3-5,6),KS3(Tier 3-5,4-6,5-7,6-8),KS2(Levels 3-5),KS3(Tier3-5,4-6,5)于2003年实施-7,6-8) 数学问题。 3.我们考虑将上述问题物品作为通用物品池使用。 4.今后，我们将增加数学问题的项目数量，根据日本的数学教育内容创建指标，根据各国的调查结果（统计）创建指标，并对项目辨别能力进行指数化分析。有可能