オンライン相互評価における評価方法の設計と開発

在线同行评价评价方法的设计与开发

基本信息

批准号：
16K16327
负责人：
渡邉文枝
金额：
$ 1.75万
依托单位：
Waseda University (2016-2017, 2020-2022)Tohoku University (2018-2019)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2016
资助国家：
日本
起止时间：
2016-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16K16327/
关键词：
自己評価相互評価レポート改善オンライン授業 KJ法基礎的研究 eラーニングアクティブラーニングオンライン教育 MOOC JMOOC 相互コメント eラーニング指向性信頼性妥当性教育工学オンライン相互評価

项目摘要

本研究の目的は，学習者同士によるオンライン相互評価の教育効果を高めるための評価方法を設計・開発することである．昨年度に引き続き，設計・開発の精度を高めるための基礎的研究を行い，その成果を発表することに注力した．主な成果は以下のとおりである．レポート作成後に，ルーブリックをもとに自己評価および学生同士の相互評価を行い，評価の原因を検討したあとに改善を行う，といった授業展開が学生のレポート改善にどのような影響を与えるのかについて検討した．授業は次の流れで行った．（1）教育学に関する文献を読む，（2）その内容を参考に自らの教育観についてのレポートを作成する，（3）作成したレポートについて，教員作成のルーブリックをもとに自己評価および学生同士の相互評価を行う，（4）自己評価および相互評価の結果について，「改善の重要性が高い／低い」「改善に時間がかかる／かからない」の軸を記した座標軸で分析し，そのような評価になった原因を考える，（5）座標軸による分析結果をもとにレポートを修正する，（6）修正したレポートをもとにプレゼンテーションを行うための資料を作成し，発表を行う．なお，教育学に関する文献は2冊用意し，（1）から（6）の流れを2回繰り返した．学生が作成したレポートを分析した結果，ルーブリックに準じたレポートに改善できていることが示された．また，アンケートの結果からは「自己評価を行うことで自身のレポートを客観的・批判的に見ることができた」，「相互評価を行うことで新しい視点が得られた」，「座標軸を用いることで修正箇所の優先順位をつけることができた」，「プレゼンテーションを行うことで考えの幅が広がった」などのコメントがみられた．これらのことから，本研究で検証した授業展開は学生のレポート改善に効果的である可能性が示唆された．

本研究的目的是设计和开发一种评估方法，以提高学习者之间在线同伴评估的教育效果。继去年之后，我们重点开展基础研究，提高设计和开发的准确性，并展示成果。主要结果如下。写完报告后，学生根据评分标准进行自我评价和同伴评价，并考虑评价的原因，然后再进行改进。我认为这对学生报告的改进有何影响？课程进行如下。（1）阅读与教育学相关的文献，（2）根据内容创建一份关于您自己的教育观点的报告，（3）根据教师创建的评分标准对创建的报告进行自我评估，以及（4）结果自我评价和相互评价被解释为“改进的要点”。 (5) 根据坐标轴分析结果修改报告。 (6) 根据修改后的报告创建演示材料并进行演示。准备两本与教育学相关的文献，并将步骤(1)至(6)重复两次。对学生创建的报告的分析表明，他们能够改进报告以符合标准。此外，调查问卷的结果表明，“我能够通过自我评价客观、批判性地看待自己的报告”、“通过同行评价我获得了新的视角”、“我能够”使用坐标轴。”诸如“我能够优先考虑要纠正的部分”和“通过演示扩展了我的想法范围”等评论。这些结果表明，本研究中检查的班级发展可能有效地改善学生的报告。

项目成果

期刊论文数量（14）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

オタク度とオタク力度の違いが学習態度とリーダーシップ力に及ぼす影響

御宅族等级与御宅族权力等级差异对学习态度和领导能力的影响

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
白井詩沙香;長瀧寛之;竹中一平;武本康宏;田邊則彦;兼宗進;高橋朋子，福田美誉;渡邉文枝，見舘好隆，小野憲史，藤川大祐
通讯作者：
渡邉文枝，見舘好隆，小野憲史，藤川大祐

データ科学マインドの構造

数据科学思维的结构

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
長瀧寛之;白井詩沙香;兼宗進;渡邉文枝，中原悠太，田和辻可昌，若田忠之，宮崎淳
通讯作者：
渡邉文枝，中原悠太，田和辻可昌，若田忠之，宮崎淳

The Effects of Learners’ e-Learning and Peer Assessment Characteristics on Motivation for Continuous Learning and Course Evaluation in Japan Massive Open Online Courses

日本大规模开放在线课程学习者电子学习和同伴评价特征对持续学习动机和课程评价的影响

DOI：
10.15077/jjet.40100
发表时间：
2017
期刊：
Japan Journal of Educational Technology
影响因子：
0
作者：
S. Ejiri;S. Itagaki;R. Iwami;K. Kanaya;M. Kitazawa;A. Kiyohara;M. Shirogane;T. Umeda;佐藤　雅浩;渡邉文枝，向後千春
通讯作者：
渡邉文枝，向後千春

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