「高水準の数学的リテラシー」概念下の大学数学教育の実践的展開に関する総合的研究

“高水平数学素养”理念下大学数学教育实践发展综合研究

• 批准号: 22H01066
• 负责人: 川添 充
• 金额: $ 11.07万
• 依托单位: Osaka Metropolitan University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H01066/
• 关键词: 数学教育; 大学数学; 数学的リテラシー; 数学的モデリング; 大学教育

高水準の数学的リテラシーの概念下での大学数学教育（以下、AML教育とよぶ）について、教員育成手法の開発、オンライン教材開発、認知的領域と非認知的領域を含めた評価方法の開発の３つを目的とした研究であるが、2022年度は、2023年度以降の準備として、それぞれの開発に向けた要件の洗い出しをすることが目標であった。教員育成については、AML教育の教員育成として何が必要かの検討材料として若手教員2名への聞き取り調査を行い、AML教育の授業の見学や補助などを通して実際の授業に触れることが重要であるとともに、AML教育の問題作成にとくに困難を感じていることがわかった。そこで、教員育成の一環として、問題作成のワークショップを2023年度に試験的に開催することを決め、ワークショップのプログラムを具体的に作成した。オンライン教材開発については2023年度までの2年間を要件の洗い出しなどに当てているため、今年度は各大学での現状についての情報交換を行い、詳細については次年度に行う予定である。評価については、開発済みの記述式アンケートを用いた非認知的能力の評価システムを用いた調査の分析結果から、各教員が一定の基準をもって評価していることがわかったが、一方で、教員ごとに評価の基準が異なることも明らかになった。これについて、2023年度に同じサンプルデータを用いて複数の大学の教員が評価を行って結果を比較検討するワークショップを開催することにした。認知的領域と非認知的領域を含めた統合評価については、その試行版をいくつかの大学の授業をサンプルに2023年度に作成する計画である。

针对高水平数学素养理念下的大学数学教育（以下简称AML教育），我们正在开发师资培训方法、开发在线教材、开发包括认知和非认知领域的评价方法等方面的研究。三个目标，2022 年的目标是确定每个目标的发展要求，为 2023 年及以后做好准备。关于教师培训，我们对两位年轻教师进行了访谈调查，作为考虑反洗钱教育教师培训的必要性的材料，同时通过反洗钱教育课程的观察和帮助来接触实际课堂也很重要。 ，我们发现学生发现为反洗钱教育提出问题特别困难。因此，作为教师培训的一部分，我们决定在2023年试办问题写作研讨会，并为研讨会制定了具体的计划。关于在线教材的开发，到2023年的两年将专门用于明确要求，因此本财年我们将交换各大学的现状信息，并计划在下财年讨论细节。在评价方面，通过采用书面问卷调查的方式开发的非认知能力评价系统进行的调查分析结果显示，每个教师的评价标准都是不同的。对此，我们决定在2023年举办一次研讨会，由多所大学的教师使用相同的样本数据进行评估，并对结果进行比较和讨论。关于包括认知和非认知领域的综合评估，我们计划在 2023 年使用多个大学班级的样本创建试用版本。

项目成果

Relation between understandings of linear algebra concepts in the embodied world and in the symbolic world

对具体世界和符号世界中线性代数概念的理解之间的关系

• 发表时间: 2020
• 期刊: Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020)
• 作者: Mitsuru Kawazoe