社会文化理論に基づく算数・数学科授業過程の実証的研究

基于社会文化理论的算术/数学教学过程实证研究

基本信息

批准号：
09780141
负责人：
大谷実
金额：
$ 1.28万
依托单位：
Kanazawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1997
资助国家：
日本
起止时间：
1997 至 1998
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-09780141/
关键词：
社会文化理論授業過程算数・数学教育授業

项目摘要

本研究は,小学校での算数教育の最終段階である第6学年から中学校での数学教育の最初の段階である第1学年にかけての,授業における教室文化と子どもの数学的知識の構成過程の発展・変数学的知識の構成過程発展・変容の様子を,ウィゴッキー派の社会文化理論を視座として分析することを課題とした。平成10年度は,石川県金沢市の公立中学校1年の1クラスを研究対象とし,そこで営まれる数学の研対象として設定し,1年間にわたり参与観察を行った。この参与観察の過程でえられた授業データから、このクラスで社会的に構成されている数学的実践(問題の構成,解法の手だての計画,解法の構成,結果の検討など)の特徴を,「参加」と「談話」の形態という対人的相互行為の概念を分析視点として検討した。一連の分析を通して、当該の授業において特徴的な「参加」と「談話」の形態と生徒の認知活動との相互依存性について暫定的な仮説を設定するとともに,以後の授業で吟味しながら,修正を行い,より妥当性のある命題に洗練した。こうした研究成果の一端は,日本数学教育学会において公表された。

本研究考察了从小学六年级（小学数学教育的最后阶段）到一年级（初中数学教育的第一阶段）的课堂文化发展和儿童数学知识的构建过程。目的是从威戈克社会文化理论的视角来分析变量知识建构过程的发展与转变。 1998年，我们以石川县金泽市的公立初中一年级为对象，在那里举办了数学研讨会，并进行了为期一年的参与观察。从通过这种参与观察过程获得的班级数据中，我们可以识别该班级中社会结构的数学实践的特征（问题结构、解决方法的规划、解决方案结构、结果的检查等）的概念。从分析的角度审视了人际互动，例如“参与”和“话语”的形式。通过一系列的分析，我们对所讨论的班级的“参与”和“话语”特征与学生的认知活动之间的相互依赖关系提出了初步假设，并在后续班级的检验中进行了修正和完善。提议变成更有效的提议。其中一些研究成果已在日本数学教育学会上公布。