グローバルエンジニアの育成を促す尺度開発に関する研究

规模化发展研究，激励全球工程师发展

基本信息

批准号：
19K03184
负责人：
樫村真由
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Tokyo National College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究で作成した英語運用能力に関する質問紙（産出技能に関するCAN-DOディスクリプタ）を用いた学生による自己評価とTOEICスコアの調査を継続して前期中に行った。開発した質問紙の検証過程において、以下の２つの分析を行った。まず１つ目は、質問紙の各項目の項目困難度の産出である。自己評価調査の質問紙回答に欠損値のない調査協力者（n=316）のデータは国内外の類似の先行研究同様、心理計量学的な統計処理とされている項目応答理論のラッシュモデルを使って分析を行った。ラッシュモデルの分析で、項目ごとの困難度を算出し、項目困難度順に項目を並べ替え、難易の順番の規則性を分析した。もう１つは、TOEICと開発質問紙への回答から産出した調査協力者の能力値の相関関係の測定である。TOEICのSpeakingとWritingスコアの提出ができる調査協力者（n=50）について、質問紙の各セクション（Writing, Spoken Production, Spoken Interaction）での調査協力者の能力値とTOEICのSpeaking, Writingテストのスコアの相関を測定した。その結果、いずれのセクションとも、中程度の相関があるという結果が出た。これらの分析過程、分析結果および考察は延長期間となる2023年度に学会発表を行っていく予定である。

第一学期，我们继续使用本研究中创建的英语能力调查问卷（有关生产技能的CAN-DO描述符）对学生的自我评价和托业成绩进行调查。在验证所制定的调查问卷的过程中，我们进行了以下两项分析。第一个是问卷中每个项目的项目难度的产生。自我评价调查问卷答复中没有缺失值的调查参与者（n = 316）的数据使用项目反应理论的 Rasch 模型进行处理，这被认为是一个心理测量统计过程，就像之前的类似研究一样。我用它来分析日本和海外。利用Rasch模型分析，计算每个项目的难度等级，并按照项目难度顺序对项目进行排序，并分析难度顺序的规律性。另一个是衡量托业考试与调查参与者根据他们对发展问卷的回答得出的能力分数之间的相关性。关于可以提交托业口语和写作成绩的调查参与者（n=50），调查参与者在问卷各部分（写作、口语表达、口语互动）的能力值以及托业口语和写作测试成绩评估了分数的相关性。结果表明，所有部分之间都存在中等相关性。这些分析过程、分析结果和考虑因素将在2023年延长的学术会议上提出。