日本語多読教材と学習者及び教師の意識変容に関する研究：読む意義を問い直す

日本泛读材料与学习者和教师意识变化的研究：重新思考阅读的意义

基本信息

批准号：
19K00729
负责人：
池田庸子
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Ibaraki University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、日本語学習者及び教師の読むことに関する意識、興味、環境に関して探索的な調査を行うと同時に、多読用教材に関する分析を行う。学習者、教師、多読教材を対象とした包括的な調査・研究により、これからの読解教育に関する提言を行うことを目的とする。2022年度は、論文3本、学会発表2件、シンポジウム2件、セミナー1件において、本研究の成果を発表した。研究代表者は、日本で多読実践を行う日本語教師3名にインタビューを行った調査結果を分析し、多読が多様な学習者を受け入れるインクルーシブな学びとして捉えられられていることを指摘した。また、海外から研究者を招聘し、英語多読の研究者と連携してシンポジウムを開催した。研究代表者・分担者共同で、ヨーロッパ日本語教育シンポジウムにおいてオンラインで行った多読授業での新しい試みと評価に関する発表を行い、海外の研究者と広く情報交換を行った。分担者は、在外研究で滞在したイタリアの大学において多読授業を実践し、多読の普及を図るとともに、学習者を対象に個別インタビューを行い、読み方や読書傾向について調査を実施し、その結果を報告した。また、セミナー「日本語多読授業の実践：多読授業をやってみよう」において講師を務めた。このセミナーにはイタリアのみならずヨーロッパ各国で日本語教育に従事する教員の参加があり、ヨーロッパでの多読の理解と普及に貢献した。また、別の分担者は多読のクラスで速読も行い、学習者の読む速度が有意に速くなったという結果を報告した。研究代表者・分担者共同で研究成果を基に修正を重ねていた多読教材を出版することができた。さらに、Paul Nation& Rob Waringによる Teaching Extensive Reading in Another Languageの日本語翻訳を終え、出版準備に取り掛かっている。

这项研究对日本语言学习者和老师对阅读的意识，兴趣和环境进行了探索性研究，同时还对广泛阅读材料进行了分析。目的是通过针对学习者，教师和广泛阅读材料的全面研究和研究提供有关未来阅读理解教育的建议。在2022年，这项研究的结果在三篇论文，两个会议演讲，两个研讨会和一个研讨会上介绍。研究人员分析了与三位日本语言老师在日本练习大量阅读的访谈结果，并指出广泛的阅读被视为一种包容性学习，接受多种学习者。此外，来自海外的研究人员应邀与广泛阅读英语广泛阅读的研究人员合作举办研讨会。研究人员和其他成员在欧洲日语教育研讨会上在线举行的广泛阅读课程中进行了有关新尝试和评估的演讲，并与海外研究人员进行了广泛的交流信息。参与者在一所意大利大学（Italian University）练习了广泛的阅读课程，他们在海外研究工作，促进了广泛的阅读，并对学习者进行了个人访谈，对阅读方法和阅读趋势进行了调查，并报告了结果。他还曾在研讨会上担任讲师：“实用的日本广泛阅读课：让我们尝试大量阅读课”。该研讨会的参加者参加了教师的参加，他们不仅在意大利，而且在欧洲各个国家都从事日语教育，并为欧洲广泛阅读的理解和传播做出了贡献。另一个共享课程还进行了速度阅读，并报告了学习者的阅读速度明显更快。研究人员和其他研究人员能够根据研究结果发布大量的阅读材料。此外，他还完成了日本的翻译，以保罗·纳（Paul Nation）和罗布·沃林（Rob Waring）的另一种语言的大量教学阅读，现在正准备出版。