Constructing the method of teaching Western painting appreciation shifted to art reading (objects are paintings) and cultural understanding, and developing learning contents

构建以艺术阅读（实物为绘画）和文化理解为主的西画欣赏教学方法，并拓展学习内容

基本信息

批准号：
20K02760
负责人：
岡田匡史
金额：
$ 1.58万
依托单位：
Shinshu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和4年度は，「読解的鑑賞」の総括段階の理論的整備と，「絵を読む」鑑賞行為に重きを置く鑑賞指導メソッドの本質的側面の提起を柱とした研究を推進し，論文2編(①・②)を投稿し，査読を経，掲載となり，学会発表を1件行った。論文①では，信大教育学部松本附中第2学年で岡田が実施した開発題材の検証授業(2021年2月25日)を扱い，ヴェロネーゼ「カナの婚宴（1562-63年）」を観た生徒の感想・見解が綴られたワークシートの分析から，読解的鑑賞は何かを論じた。認知心理学的知見，PISA型読解理論を参考に，「知識」と「読解」について整理した上で，抽出生徒1名の「カナ婚宴図の意味論的ネットワーク」の作成も試み，鑑賞が創り出す知識構造のウェブ的様態を明示し得た。本様態の柔軟な拡充や豊潤化こそが読解的鑑賞が果たし得る役割と解し，読解的鑑賞の2部門，「自由解釈」と「作品解説」の緊密な連絡や有機的統合の重要性を検討した。論文②では，令和3年度の第44回美術科教育学会での口頭発表，「「芸術教養美術ゼミ」〔鑑賞教育入門〈絵を読もう! 自由解釈〉〕における受講者の読解傾向―ドメニコ・ギルランダイオ「羊飼いの礼拝(1485年)」の場合」を発展させ，キリスト教絵画を前にした時の大学1年生の読解傾向を異文化理解的視点より捉え直し，自由解釈段階で絵に対し数多の疑問が発せられている実態を見出し得たことで，この疑問を自由解釈と作品解説を繋ぐ因子とするアイデアを練り，西洋絵画の読解的鑑賞の一基本形態としての「疑問媒介型」を提起した。口頭発表では，様々な連想・類推・感情移入が成立し得る絵として，母子間の対話場面を主題化したボッティチェリ「聖母子(書物の聖母[1482-83年頃])」を選び，信大・松本大学両教育学部の<図画工作科指導法基礎A><初等図画工作科指導法>で得られた多種応答を基に読解的鑑賞の一発展可能性を論じた。

2020年度，我们将推进以“阅读鉴赏”综合阶段的理论发展和强调“读图”行为的鉴赏指导方法的本质为中心的研究，并发表论文（①和②）两篇。提交，经过同行评审后发表，并在学术会议上做了一次报告。在论文①中，我们将讨论冈田在神道大学教育学部松本初中二年级举办的开发主题验证课（2021年2月25日），并讨论观看委罗内塞《婚礼》的学生《迦拿盛宴》（1562-63）。根据对学生印象和意见的工作表的分析，我们讨论了什么是“综合欣赏”。在参考认知心理学研究结果和PISA型阅读理论整理“知识”和“阅读理解”后，我们还尝试为一名选定的学生创建一个“假名喜宴地图的语义网络”，并通过欣赏来创建它。我们能够阐明知识结构的网络方面。我们认为这种模式的灵活扩展和丰富才是阅读理解所能发挥的作用，并强调阅读欣赏“自由解读”和“作品评论”两个分工的紧密沟通和有机结合。 ”我考虑了一下。论文②是在2021年第44届美术教育学会上的口头报告，题为“美术研讨会”【鉴赏教育入门〈看图画吧！《自由诠释》中学生的阅读理解趋势：以多梅尼科·基尔兰达约的《牧羊人的崇拜》（1485）为例，旨在培养一年级学生面对基督教绘画时的阅读倾向的跨文化理解。从客观的角度评价，通过发现在解释阶段对绘画提出了很多问题，我们提出了将这些问题作为自由解释和解释作品之间的纽带的想法，并提出了将这些问题作为作品解释的想法。他提出了“以问题为媒介的类型”作为一种形式。在口头展示中，波提切利的《圣母与圣子（书中的圣母[约1482-1483]）》描绘了母亲和孩子之间的对话场景，被选为一幅可以用来创造各种联想的画作我们根据松本大学两所教育学院所教授的《美术工艺基本教学方法A》和《美术工艺基础教学方法》中获得的各种反馈，讨论了培养基于阅读的鉴赏能力的可能性。。