学校制度改革にみる現代日本教育政策決定過程の比較事例研究

学校制度改革中当代日本教育政策制定过程的比较案例研究

• 批准号: 20K02565
• 负责人: 谷口 聡
• 金额: $ 0.67万
• 依托单位: Chuogakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02565/
• 关键词: 教育DX; 学習指導要領; 個別最適化された学び; 個人の要求を基礎にした学び; 教育条件整備; 学校制度の多様化; 学校教育の情報化政策; データの標準化; 文科省固有の役割; 教育課程の特例; 能力に応じた教育; 教育政策決定過程

今年度は、本研究が分析対象とする学校制度改革のうち、2010年代後半に構想され、コロナ禍以降に進展している教育DX政策の展開過程とその背景を分析した。特に、首相官邸（成長戦略系会議、教育再生実行会議）、内閣府（経済財政諮問会議、CSTI）、経産省、文科省、自民党文教族及び商工族、経済団体など、多様な主体の政策形成への関与の程度と影響力を分析し、同政策の背景には成長戦略があり、その一環として人材育成及び教育の成長産業化が目指されていることを明らかにした。加えて、教育DX政策においてキーワードとなっている「個別最適化された学び」と従来の学習指導要領のキーワードである「個に応じた指導」の関連性を中心に、同政策の進展と次期学習指導要領の改訂の関連を分析した。結果、「個別最適化された学び」は、ICTの活用によって子どもの学習を学習指導要領が規定する「資質・能力」という枠組みの中でより精密に分別しつつ、それを確実に修得させようとするものになりうること、そのため、共通の教育内容を標準授業時数分受けて教育課程を修了する(履修主義)のではなく、各自が一定の資質・能力を修得すれば教育課程を修了する（修得主義）という教育課程編成の転換や、同一年齢の子どもが同じ空間で共に学ぶという学級・学年制の再考など、学校制度の抜本的再編＝教育DXが目指されているとの仮説を導き出した。このような教育DX政策は、学習指導要領が規定する資質・能力の枠組みの中で学習と教育のあり方をより画一的なものにし、個人の学習要求を基礎にした学び・教育には反するものとなりうること、したがって、教育政策が目指すべきは多様な人間関係の中で形成される個人及び集団の学習要求に応える教育であり、教育行政はそのための条件整備を担うべきとの問題提起をした。以上の研究成果を著書にまとめ公表した。

今年，我们分析了作为本研究主题的学校制度改革中的教育DX政策的发展过程和背景，该政策是在2010年代后期构思的，自冠状病毒大流行以来一直在进行。特别是内阁总理大臣室（成长战略审议会、教育振兴实施审议会）、内阁府（经济财政政策审议会、CSTI）、经济产业省、经济产业省等各部门的政策教育、文化、体育、科技、自民党、工商会、经济组织等通过分析政策的参与程度和影响力，据透露，该政策背后有一个增长战略，作为该战略的一部分，目标是开发人力资源并将教育转变为一个增长产业。此外，我们还将重点关注教育DX政策中的关键词“个性化优化学习”与传统课程方针中的关键词“个性化教学”之间的关系，并研究该政策和政策的进展情况。我们分析了课程指南修订之间的关系。因此，“个性化优化学习”利用ICT在课程大纲规定的“素质和能力”框架内更精确地对孩子的学习进行分类，并确保孩子们掌握这些技能，因此成为可能。让学生通过几个标准课时接受相同的教育内容来完成课程。课程结构的改变，每个学生通过获得一定的素质和能力（掌握系统）来完成课程，而不是让学生完成课程（技能系统），以及同龄孩子在同一空间一起学习的班级我们假设目标是对学校系统进行根本性重组，例如重新考虑年级系统或教育 DX。这种教育DX政策使学习和教育更加统一于课程大纲规定的资格和能力框架内，与基于个人学习需要的学习和教育背道而驰。满足在不同人际关系中形成的个人和群体的学习需求，教育行政部门应该负责为此创造条件。上述研究成果整理出版成书。

项目成果

成長戦略下における学校教育の情報化政策ー「個別最適な学び」「データ駆動型教育」構想を中心に

增长战略下的学校教育信息化政策——聚焦“个体最优学习”与“数据驱动教育”理念

• 发表时间: 2021
• 期刊: 日本教育行政学会年報
• 作者: 金井香里;岩田一正;清水睦美・根岸佐織・三浦綾希子;Takao Kamibeppu;吉田敦彦;恒吉僚子;呉永鎬;谷口聡
• 通讯作者: 谷口聡

新学習指導要領にみる教育課程政策の現代的特徴

新课程纲要中课程政策的现代特征

• 发表时间: 2021
• 期刊: 教育人権保障の到達点と課題（日本教育法学会年報）
• 作者: Que Anh Dang;Takao Kamibeppu;Weihui Mei;長島康雄・崔玉芬・鈴木優桃;恒吉僚子;谷口聡
• 通讯作者: 谷口聡

国連子どもの権利条約と日本の子ども期 ー第4・5回最終所見を読み解くー

《联合国儿童权利公约》和日本童年：解读第四和第五最终观察结果

• 发表时间: 2020
• 作者: 大桃敏行;背戸博史編;孫安石，大里浩秋 編著;降旗信一(小玉敏也・金馬国晴・岩本泰編);子どもの権利条約市民・NGOの会
• 通讯作者: 子どもの権利条約市民・NGOの会

教育DXは何をもたらすか 「個別最適化」社会のゆくえ

教育DX将带来什么“个体优化”社会的未来？

• 发表时间: 2023
• 作者: 中西新太郎;谷口聡;世取山洋介;福祉国家構想研究会
• 通讯作者: 福祉国家構想研究会

学校制度改革における義務教育学校の位置

义务教育学校在学制改革中的地位

• 发表时间: 2021
• 期刊: 教育制度学研究
• 作者: 金井香里;岩田一正;清水睦美・根岸佐織・三浦綾希子;Takao Kamibeppu;吉田敦彦;恒吉僚子;呉永鎬;谷口聡;長島康雄・小林竜弥;Takao Kamibeppu;永田佳之;齋藤直子;長島康雄;上別府隆男;Ryoko Tsuneyoshi;坪田光平;谷口聡
• 通讯作者: 谷口聡