英語の基礎学力を担保する総合試験の研究―大学入学者選抜改革を目的として

保证英语基础学术能力的综合测试研究——以改革大学招生选拔为目的

基本信息

批准号：
21K02658
负责人：
吉田健三
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Kobe University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和3年度「志」特別選抜における英語力評価を主とする総合試験に類似したサンプル問題(A、B)を活用し、2021年度と同じ方法で2022年度に2回目の模擬試験を実施した。2022年度の研究協力者は、89名(文系53名、理系36名)であった[2021年度：97名(文系50名、理系47名)]。各年度のデータ、複数年度の合体データを多元的に分析し、次の(1)～(6)が確認された。(1)テスト間の相関分析、因子分析により、A・Bの出題構成の同質性の高さが確認された。(2)各設問の正解率と合計点との相関分析によって、サンプル問題Aの3題で相関がみられなかったが、全般的に各設問が受験者の能力を弁別する識別力があることが示唆された。(3)各設問正解率と合計点分布の分析によって、測りたい能力が設問で測られている場合と不十分な場合の原因が具体的に示された。(4)信頼性の分析では、クロンバックのα係数を算出し、項目数が少ないA、Bでは期待される数値には至らなかったが、 A・B合体では0.728を示し、信頼性を有することが示唆された。(5)アンケート調査の回答分析では、内容に対する[興味]は、総じて高かった。[難易度]は、Aでは「適切」、Bでは「やや高い」が多く、[量]は、2つの大問で「適切」、3つの大問で「やや多い」が多く、テストの平均点の差と同傾向がみられた。[意図]は、「そう思う」「ややそう思う」の合計値より、設問を通してどのような能力を測ろうとするかという意図への理解が示された。[ヒント]は、得点が高い受験者ほど解答する際の明示的・暗示的なヒントが理解できていた。以上により、基礎学力の担保や早期実施に対する配慮に関して肯定的な回答が得られた。(6)サンプル問題と「志」総合試験との同質性について、語彙レベルと可読性の観点から分析を試みたが、十分な知見を得て分析を深める必要が再確認された。

2022年进行了第二次模拟考试，方式与2021年相同，采用类似于2021年“士”特选中主要考核英语水平的综合考试的样题（A、B）。 2022 年，共有 89 名研究合作者（文科 53 名，理科 36 名）[2021 年：97 名（文科 50 名，理科 47 名）]。对各年度数据和多年合并数据进行多维分析，证实了以下（1）至（6）。 (1)测试之间的相关分析和因子分析证实了A和B的问题结构具有高度的同质性。 (2)对各题正确率与总分的相关性分析显示，样题A中的三道题没有发现相关性，但总体上表明各题具有区分考生能力的判别力。。（3）通过分析每道题的正确答案率和总分分布，我们能够具体地展示出这些问题为什么能够衡量我们想要衡量的能力，以及何时没有衡量我们想要衡量的能力。 (4)在信度分析中，计算了Cronbach's alpha系数，虽然项目数较少的A和B没有达到预期值，但A和B的综合结果显示为0.728，表明信度良好。建议说。 (5)对问卷调查的答复进行分析表明，人们对调查内容的兴趣普遍较高。对于[难度]，许多人对 A 回答“适当”，对 B 回答“较高”。对于[难度]，许多人对 2 个主要问题回答“适当”，对 3 个主要问题回答“较高”主要问题和考试平均分的差异观察到相同的趋势。关于[意图]，“同意”和“有点同意”的总和表示理解衡量问题旨在衡量哪种能力的意图。关于【提示】，得分较高的考生在答题时能够理解显性和隐性的提示。由此，在保障基本学术能力、考虑尽早实施等方面得到了积极响应。 (6)我们试图从词汇量和可读性的角度来分析样题与《诗》综合测试的同质性，但再次肯定了我们需要获得足够的知识和深化分析。