デジタル時代のリーディング・リテラシーを支援する読書教育プログラムの開発

开发支持数字时代阅读素养的阅读教育计划

• 批准号: 21K00637
• 负责人: 脇田 里子
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: Doshisha University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00637/
• 关键词: 読書教育; 大学図書館電子書籍; 協同学習; 専門書; 読書技術; 電子書籍; リーディング・リテラシー; 読解力; リーディング; リテラシー; 考える力; PISA型読解力

本研究の目的は、大学に在籍する日本語学習者のリーディング・リテラシーを支援するために、デジタル時代における読書教育プログラムを構築することである。2年目に当たる2022年度の目的は、デジタル時代に求められる読書リテラシーの分析を行うことであった。2年目の研究成果は、次の二つの研究発表である。一つは2022年8月に第25回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（オランダ、ライデン大学）で発表した「大学図書館の電子書籍を利用したハイフレックス型授業の実践－デジタル社会で求められる教師の役割－」である。デジタル・テクノロジーを使う上で、教員の課題について、①ハイフレックス型授業と②学生の大学図書館電子書籍利用の観点から述べた。結論として、①において、教員は「機器設定と管理」や「対面学生とオンライン学生の活発な交流」の役割を担う。②において、教員は「協同学習による読書活動」から「個人による読書活動」へのスムーズな橋渡し、また、継続的な電子書籍読書への支援が期待される。もう一つは、2023年2月に第58回アカデミック・ジャパニーズ・グループ研究例会（オンライン開催）で発表した「大学図書館電子書籍による読書教育」である。専門書の電子書籍（MeL）読書を円滑に進めるための課題について、受講生へのアンケート調査の結果から述べた。MeLの長所には、無料利用、許容された範囲での保存・印刷、 LTD（協同学習）による読書力のアップが挙げられた。一方、MeLの短所には、 学外からのインターネット接続の問題、 電子書籍読書による目の疲れ、MeL よりも Kindleの機能に利便性が示された。結論として、専門書にこそ、個人読みよりも集団読みが期待されることを述べた。

本研究的目的是构建数字时代的阅读教育计划，以支持大学就读的日语学习者的阅读素养。第二年（2022年）的目的是分析数字时代所需的阅读素养。第二年的研究成果是以下两个研究报告。第一个是“利用大学图书馆电子书进行灵活课堂教学的实践——数字社会中教师的角色”，于8月在第25届欧洲日语教育研讨会（荷兰莱顿大学）上发表2022 年。”。从（1）高灵活性课程和（2）学生使用大学图书馆电子书的角度讨论了教师使用数字技术面临的问题。总之，在①中，教师扮演着“设备设置和管理”以及“面对面和在线学生之间的主动互动”的角色。在②中，教师应提供从“合作学习阅读活动”到“个人阅读活动”的顺畅桥梁，并为电子书阅读提供持续的支持。另一个是在2023年2月举行的第58届日本学术团体研究会议（在线举行）上宣布的“利用大学图书馆电子书的阅读教育”。本文根据对学生的问卷调查结果，描述了顺利阅读专业电子书（MeL）的问题。 MeL的优点包括在允许的范围内免费使用、存储和打印，以及通过LTD（合作学习）提高阅读能力。另一方面，MeL 的缺点包括校外网络连接问题、阅读电子书导致眼睛疲劳以及 Kindle 功能相对于 MeL 的便利性。总之，我指出专业书籍应该以小组的形式阅读，而不是单独阅读。

项目成果

学部留学生に対する読書教育実践

本科留学生阅读教育实践

• 发表时间: 2021
• 作者: 脇田里子

大学図書館電子書籍による読書教育

使用大学图书馆电子书阅读教育

• 发表时间: 2023
• 作者: 脇田里子

デジタル社会における学部留学生に対する読書リテラシーの授業実践

数字社会下国际本科生阅读素养课堂实践

• 发表时间: 2021
• 作者: 脇田里子

大学図書館の電子書籍を利用したハイフレックス型授業の実践－デジタル社会で求められる教師の役割－

使用大学图书馆的电子书进行高灵活性的课程 - 数字社会中教师的角色 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 脇田里子

協同学習と多読による自律的な学習者の育成：レポートに見られるメタ認知能力

通过合作学习和广泛阅读培养自主学习者：报告中发现的元认知技能

• 发表时间: 2021
• 作者: 脇田里子