Chemical Education through systems thinking and responsible research in post-pandemic

大流行后通过系统思考和负责任的研究进行化学教育

基本信息

批准号：
21K02950
负责人：
喜多雅一
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Okayama University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02950/
关键词：
システム思考 Earth4Allモデル Big Picture Thinking カリキュラム中学校理科高校化学・物理の融合ネパールの水の循環グローバル・コンペテンスツール電気伝導度化学電池水の循環高校化学化学教育責任ある研究・イノベーションポストコロナ社会環境学

项目摘要

化学教育に「システム思考」の方法を取り入れる研究を行っているカナダ，英国，米国の研究者の研究状況調査を意見交換も含めて行う予定だったが，令和4年度もCOVID-19のため，断念し，次年度以降に繰り越した。今年度は昨年度と同様に，文献調査，特に2022年に発表されたSandrin Dixson-Decleveらの「Earth for All」（50年ぶりのローマクラブ報告書，システムダイナミックスモデルEarth4Allを用いた1970-2100年までのシミュレーション）を化学教育にも取り入れられるかの可能性を追求した。この成果は令和5年度に発表する。また2022年のOECDのVeronica Boix Mansillaら「Big Picture Thinking」（2018年のPISAのグローバル・コンペテンスの結果分析）でも社会環境学的なシステム思考の重要性が主張されており，これを分析して，学会発表した。また岡山県内のSSH2校と中学校1校でシステム思考についてのアンケートや授業実践を実施した。またネパールで，共同研究者の榊原保志とともにシステム思考を取り入れる授業実践を中学校高校で実施した。いわゆる理科の教科の一単元としてシステム思考を取り上げることの難しさや，学校教育であらわに扱わないシステム間での因果関係やその動的な変化は中学生や高校生には創造しにくいことが明らかになった。放送大学岡山学習センター内にシステムダイナミックスVensimの勉強会を立ち上げて，その使用法や応用を学部生や院生に共有し，研究に使ってもらう活動も行った。

我们计划与来自加拿大，英国和美国的研究人员进行研究调查，这些研究正在进行研究，将“系统思维”方法纳入化学教育，包括意见的交流，但由于Covid-19，我们在2022财年放弃了下一个财政年度。今年，与去年一样，我们追求了进行文献调查的可能性，尤其是桑德林·迪克斯森·德克莱夫（Sandrin Dixson-Decleve）和其他人在2022年（1970-2100使用System Dynamics Model 4 all system Dynamics Model 4 all）中出版的“所有人”的可能性，这些结果将在2023年宣布。（对PISA 2018年全球竞争结果的分析）论证了社会和环境科学系统思维的重要性，他们分析了这一点并介绍了会议。此外，冈山县的两所SSH学校和一所初中进行了有关系统思维和实践课程的调查。在尼泊尔，他与他的合作研究员Sakakibara Yasushi一起，还在初中和高中举行了一项课程实践，并结合了系统思维。据透露，将系统思考作为所谓科学学科的单位，以及在学校教育中未明确涵盖的系统之间的关系和动态变化的困难，初中和高中生很难创建。 Vensim的系统动力学研究小组是在开放大学的冈山学习中心成立的，本科生和研究生分享了他们的使用和应用，还进行了活动，以确保它们可以用于研究中。